农村幼教存在的问题及几点建议

1、农村幼教存在的问题及几点建议中国的改革开放带动了农村的经济开展，农民们都盖新房， 穿新 衣了，但农村的幼儿教育的开展却不尽人意。这些年，教育 部门似乎 也从没有无视过农村幼教， 也举办过一些帮教活动，但 就中国农村整 体而言，农村幼教无疑还是落后的，农村幼教存在 以下问题：一、当前农村幼儿教育存在的问题1. 幼儿教育“小学化 我国幼教展开了对“幼儿教育小学化 倾向的剧烈讨伐， 但 时至今日，“小学化倾向仍在广阔农村幼儿园 肆虐。 这一现象， 从第一天开学的景象中就能看出： 学生个个背着 大书包，而且书 包里无一不放着铅笔、作业本。学生似乎也特别地用 功，一有空 就会拿着笔和本子，认真地写字。笔

2、者带的是中班，中班 的学生 都这样了，那就更别说大班幼儿了。听一个大班教师说，他们 班 的一个学生课上着上着，就突然跑去拿笔和本子写字。 而家长们 在 写字方面就更别提有多热衷了， 经常会有家长问老师： “老师， 怎 么孩子都没作业的？“老师，怎么幼儿园都不教写字 的？，面对 这一情况，教师也真是哭笑不得，笔者也深刻反思 过，认为造成家长 和学生如此拼命地“好学， 其实与家长根深 蒂固的教育观念和以往 多年不标准的办园形式有着不可逃脱的 干系。 1家长的教育观 由于农村的家长在年少时经历了家庭的贫苦、 生活的艰辛， 因此， 家长希望子女跳出“农门， “飞上枝头变凤凰 的愿望 十分强烈。 “吃得

3、苦中苦， 方为人上人成为了农村家长督促学 生学习的至理名言， 教育学生学习的重要性。 笔者曾看到一份 关 于农村家长的调查： 79% 的家长认为学生上幼儿园是为了学习文 化 知识，而所谓的“文化知识，无非就是指“识字“数 数“讲故 事“唱歌，从这一调查中，我们就不难看出，农 村的家长大多都 认为幼儿教育就是为学生将来升学做准备的， 而 识字、 写字应该是 幼儿学习的主要内容， 课堂教学那么是幼儿学习 的唯一方式。 家长这 种传统古老教育观念的存在， 势必会成为影 响农村幼教走向现代化的 重要阻力。2往年不正规幼教机构的影响 由于往年的农村幼儿园大多都是 不正规的， 办园条件也非常 简陋，无法为

4、幼儿提供最根本的生活与教 育设施， 教育质量也相 对低下，加之教育观念的落后，识字、读书也 自然成为了农村幼 儿教师最为依赖的教育资源。 再加上以前农村教师 的待遇低， 工 作却是超负荷，因为办学园地小，学生多，每班都有六 七十人， 从而造成了教师工作量的成倍增加和教学上的困难， 这就导 致了 农村幼儿教师严重流失，教师素质偏低。但实3课程资源的不切合 近年来，幼教的课程资源逐渐丰富，大到开发社区资源，小到一本幼儿园教科书。但这么多的资源中，真正适合农村，适用于农村幼儿园的却并不多。比方：在?幼儿园课程指导一一中班教学活动设计?一书中，有一个主题是“小蜗牛爬呀爬，其实这个主题看似是比拟适合农村

5、幼儿园的，际操作起来， 却是 困难重重。 就其中一个家长互动的活动来说， 有一个“寻找蜗牛 大行动的表格， 让家长帮助幼儿寻找蜗牛并 记录下来， 这对城 市的家长可能是轻而易举， 但对农村的家长， 特别是有些不识字 的家长来说，却是一个不小的任务。 二、改变农村幼教停滞不前的建议1. 树立农村家长正确的教育观“在中国， 没有人培训家长怎样教育孩子。 他说，这是一个 悲剧。 这句话本是一道普通的标点符号判断题， 但笔者却认为 它值得我们深 思。学生需要学校，需要专门的教师来指导，那为 什么家长就不需要 呢？特别是我国农村的家长， 大多数文化素质 都不高，他们更需要专 业人员的引导。笔者认为，教育

6、部门可以 通过开办“家长学校“家 长座谈会等形式， 针对农村家长教 育学生的弊端，有针对性地进行 一些引导。比方：针对望子成龙 盲目“填鸭式的教育， 可以让这一 类家长了解这一教育方式只 会带来拔苗助长的不良后果， 而针对爱得 没原那么的教育方式， 让 家长知道这往往会养成学生骄纵、 自私、蛮 横的个性等等。 总之， 让家长了解自己教育的弊端， 帮助他们树立 正确的教育观， 这样 他们才能更好的教育学生。2. 创办正规化的幼教机构要想使农村幼儿教育正规化， 那么就需要创立正规化的幼儿 教育 机构。关于这一点，笔者所在县的教育部门已经在实施了。 去年，该 县实行“幼教联盟，以中心园为总园，在各乡

7、镇设置 分园，所有教 育硬件、软件都由总园提供并统一管理。而且，这 些分园还特别根据 当地农村的经济状况， 尽最大可能将入园费用 压至最低，使家庭经济 状况不太好的幼儿也能读得起幼儿园3. 提高农村幼儿教师的素质 农村教育与城市教育的差距之所以 会那么大， 教师的素质就 是相当重要的一个因素。由于农村的工作、 生活条件相对艰苦， 城乡待遇悬殊，所以，农村很难吸引和留住一些 骨干教师，而师 资力量那么直接影响了农村的教育水平。 所以，改善农 村教师待遇， 提高农村教师素质已经是一个非常紧迫的问题了。 近年 来， 国家 针对农村教师的各级免费培训也在逐渐增加， 但笔者认为 最应该 增加的是县级培训比拟实在。 国家又提出义务教育阶段教师实 行 “绩效工资制度，局部经济兴旺省份也将幼儿教育纳入其中， 城 乡教师待遇相同了，农村教师还能得到相应的“农村补贴， 虽然现 在这一制度还没有在全国完全普及，但这一制度的出现， 无疑是农村 幼儿教育的一道希望之光，