隐私和隐私权.教学设计doc

1、隐私和隐私权教学设计教学目标 情感态度和价值观目标：树立隐私意识，养成尊重他人的隐私习惯，增强人格独立意识。知识目标：了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。知道 法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。能力目标： 能自主的运用法律知识分析教材或日常生活中的相关案例， 初步掌握 保护个人隐私的技巧和手段，实践能运用法律维护自己的隐私权。教学重点：隐私的内涵；隐私权的内容。 教学难点：隐私的概念；澄清隐私即丑事的错误观念； 教学方法：案例分析法、情景教学法、合作探究法、 教学过程：新课导入：请两个学生分角色表演 2056 的外卖服务提问：你是如何看待 pizza

2、专门店的这种服务的？ 小结：有些同学赞同这家店的服务，但也有同学不赞同这样的行为，认为这样是侵害了顾客的隐私。那 pizza 店的这一服务到底是不是侵害了顾客的隐私呢？ 就让我们通过今天这课的学习来了解什么是隐私和隐私权。讲授新课：1、人人有隐私活动一：分组讨论 分组讨论，每组写出你认为属于隐私的事？为什么是隐私？ 师：它具体包括：私人信息，如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产等；个人私事，如日常生活、社会交往等；私人领域，如住宅、个人行李、书包 等。现在同学们把黑板上的这些隐私，按照前些进行归类。小结：通过探讨大家理解隐私的含义：“隐”指不为人知、不愿公开，不愿让他人介 入；不宜公

3、开，他人不宜介入的秘密。 “私”就是指与公共利益、社会利益无关 的纯个人私事。其中，“私”是“隐“的前提条件。活动二：情景故事 - 隐私既是丑事吗？小隐班来了个新同学小红，小隐主动和她交谈，并问她家的电话号码，父母工 作，家住哪里等，想和她做朋友，也主动告诉了小红自己家的这些情况。可小红 说，这是我的隐私我现在还不想告诉你？于是有同学给小隐打抱不平地说： “我 们这么小，怎么可能有隐私呢？不告诉我们肯定是有些见不得人的丑事不肯跟我 们说。”提问：（ 1）隐私就是丑事吗 ? （2）如果你是小红你会怎么处理？结论：隐私是我们不愿透露并且与公共利益、群体利益无关的纯个人私事，涉及个人 的很多方面，如

4、电话号码、身高、收入等，不可将隐私等同于丑事；丑事一般指 违反道德或触犯法律的事， 它们涉及公共利益， 不属于隐私。 同学们要认清隐私 不是丑事，我们有保护自己隐私的权利。 但是现在随着信息技术和传播媒介的发 展，有很多隐私被泄露。有时我们想隐，别人却不让你隐。活动三：案例 - 隐私危机当今世界，信息技术和传播媒介越来越发达，个人隐私被披露的可能性越来 越大。老师最近看了美国大片国家公敌之后，对影片中涉及隐私的内容有以 下几个问题想与同学讨论：1犯罪行为被别人用隐性摄像机拍到时，拍摄者是否侵犯了他人隐私，是否该把录 像带还给犯罪行为人？2现代科技让我们的个人隐私被非法披露，我们的隐私越来越没有

5、了？3请你列举现实生活中，利用现代科技可能或已经侵犯他人隐私的行为？4我们为什么要制止这些侵犯他人隐私的行为？2.、让自己心灵有个家的权利案例一：某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。 这 位明星阅读报纸后，认为报社侵犯了自己的权利。该报刊登的这一文章是否构成 侵权？侵犯何种权利？结论：通过案例引出隐私权的概念。保护隐私权的意义。隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，它划定了 个人空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。法律保护公民的隐私权， 能够促进社会和谐，维护社会安定。案例二：夜深了，天气很冷，小隐一家人睡得正香。这时，公安派出所以“扫黄 打非”为名，在无搜查

6、证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。现在他们要求 小隐家开门接受检查。.设问：你认为小隐爸爸要不要开门？说一说你的理由！与同学交流你所知道的隐私权还有哪些方面的内容？结论：通过案例总结隐私权的内容： 1、公民的住宅未经本人允许，任何人不得擅自 侵入或非法监听、 监视，执法人员不得无视法定程序非法搜查 2 公民有权对个人 信息保密，并禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息。3、公民有权对个人通信内容保密，对自己的信件、电话、传真、电子邮件得等禁止他人擅自查 看、刺探或公开 。教师总结： 隐私权就像一扇门， 依法保护着个人的隐私不被非法泄露， 自身安宁 不被非法侵扰，我们公民也要树立很强的隐私意识，不要轻易的将这扇门打开， 让自己的心灵有个家的权力。 愿人人树立隐私意识， 同时尊重他人隐私， 才能享 受着自由和舒畅，才能享受着安宁和惬意。板书设计隐私和隐私权一、 人人有隐私隐私的含义隐私的内容二、 让自己心灵有个家的权利隐私权的含义保护隐私