小班语言《小兔乖乖》说课稿PPT

1、小班语言：小班语言：小兔乖乖小兔乖乖说课稿说课稿目目录录 教材分析教材分析 学情分析学情分析 活动目标活动目标 活动重点活动重点 活动难点活动难点 活动准备活动准备 教法教法 学法学法 活动过程活动过程教教材材分分析析 小兔乖乖是我国流传至今的民间儿小兔乖乖是我国流传至今的民间儿童故事，是小朋友最喜欢听的故事之一。童故事，是小朋友最喜欢听的故事之一。故事中兔宝宝和大灰狼的对话充满了童趣，故事中兔宝宝和大灰狼的对话充满了童趣，易于模仿，且三个小兔宝宝活泼可爱、聪易于模仿，且三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象也深得幼儿的喜爱，反面角明机智的形象也深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则成为幼儿心中色大灰

2、狼则成为幼儿心中“坏蛋坏蛋”的代名的代名词。本次活动体现了纲要中所提出的词。本次活动体现了纲要中所提出的“教学内容要选择幼儿感兴趣的事物，要教学内容要选择幼儿感兴趣的事物，要符合幼儿的现实需要符合幼儿的现实需要”。学学情情分分析析 小班幼儿年龄小，无辨别是非好坏小班幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力和防范意识，很容易上当，结合能力和防范意识，很容易上当，结合这一年龄特点，我设计了本次活动，这一年龄特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时语言表达能力和分析判

3、断能力，同时增强幼儿的增强幼儿的“自我保护自我保护”意识。意识。活活动动目目标标 指南中语言领域明确指出：指南中语言领域明确指出：“应为幼儿创设自由、应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”因此，本次活动的目标是：因此，本次活动的目标是： 1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。（认知）容。（认知） 2、能迁移故事中的经验，明白不能让陌生人随便进、能迁移故事中的经验，明白不能

4、让陌生人随便进门这一道理。（情感）门这一道理。（情感） 3、在唱唱、演演的过程中鼓励幼儿勇敢地表现自己，、在唱唱、演演的过程中鼓励幼儿勇敢地表现自己，并能大胆表现自己的想法。（技能）并能大胆表现自己的想法。（技能）活活动动重重难难点点活动重点：活动重点： 在游戏情景中理解故事内容，明白不能让陌在游戏情景中理解故事内容，明白不能让陌生人随便进门的道理。生人随便进门的道理。活动难点：活动难点： 小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，因此本次活动的难点是用比较完整的句子法，因此本

5、次活动的难点是用比较完整的句子表达自己的想法。表达自己的想法。活活动动准准备备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：活动内容，我做了以下准备工作： 1、兔妈妈、小白兔、大灰狼的头饰，让、兔妈妈、小白兔、大灰狼的头饰，让幼儿更好的进入到游戏角色中。幼儿更好的进入到游戏角色中。 2、根据故事，我布置了蘑菇房、森林等、根据故事，我布置了蘑菇房、森林等情境，让幼儿在情境中游戏并能加深对故事情境，让幼儿在情境中游戏并能加深对故事的理解。的理解。 3、音乐，能进一步营造游戏的气氛。、音乐，能进一步营造游戏的气氛。教教法法 教育心理学认为：教

6、育心理学认为：“学习者，同时开放感知通道，比只学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象”。根。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法、角色据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法、角色游戏法、提问法等。游戏法、提问法等。 1、情境教学法：、情境教学法： 我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真是的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。比如是的环境中

7、，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。比如兔妈妈要去采蘑菇，可是兔宝宝们在家没有大人照顾怎么兔妈妈要去采蘑菇，可是兔宝宝们在家没有大人照顾怎么办？这让幼儿觉得很着急，他们便会想出各种方法帮助兔办？这让幼儿觉得很着急，他们便会想出各种方法帮助兔妈妈解决问题，当兔妈妈采了许多蘑菇回到家，看到了兔妈妈解决问题，当兔妈妈采了许多蘑菇回到家，看到了兔宝宝们，这种心情和我们以往让幼儿通过图片理解的效果宝宝们，这种心情和我们以往让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。是完全不同的。教教法法2、角色游戏法：、角色游戏法： 角色游戏是幼儿最喜欢的活动，也别是可爱的兔子形象，角色游戏是幼儿最喜欢的活动，也别是可爱的兔

8、子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们来扮演这一角色，不仅能增强深受小班幼儿的喜欢，让他们来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣，还能充分让他们展现自我、大胆说话。幼儿参与活动的兴趣，还能充分让他们展现自我、大胆说话。3、提问法：、提问法： 这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如兔妈妈怎样才能放心离开家去采蘑菇呢？

9、小兔子们提问。如兔妈妈怎样才能放心离开家去采蘑菇呢？小兔子们遇到大灰狼来敲门会怎们做？这些问题既能启发幼儿的思维，遇到大灰狼来敲门会怎们做？这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。学学法法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学要我学”为为现在的现在的“我要学我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了谈话讨论法、游戏练习法等学习方法。运用了谈话讨论法、游戏练习法等

10、学习方法。1、谈话讨论法：、谈话讨论法： 幼儿在谈话、讨论中能无拘无束地说出自己的理解幼儿在谈话、讨论中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。与看法，是幼儿练习说话的好机会。2、游戏练习法：、游戏练习法： 幼儿在游戏中，边游戏边练习故事中的有些句子，幼儿在游戏中，边游戏边练习故事中的有些句子，正体现了纲要提出的正体现了纲要提出的“语言能力是在运用过程中语言能力是在运用过程中发展起来的发展起来的”。活活动动过过程程 结合幼儿年龄特点及活动目标，我结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节：设计了以下四个环节： 1、交代角色，设置疑问，引出课、交代角色，设置疑问，引出课题

11、，激发幼儿兴趣。题，激发幼儿兴趣。 2、在游戏情境中讨论出故事情节。、在游戏情境中讨论出故事情节。 3、深入理解故事，练习大灰狼和、深入理解故事，练习大灰狼和妈妈不同的唱歌声音。妈妈不同的唱歌声音。 4、延伸活动，故事续编。、延伸活动，故事续编。活活动动过过程程1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。趣。 兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他们：们：“小兔一家发生了一件事情，你们想知小兔一家发生了一件事情，你们想知道吗？道吗？” 利用提问法，引导幼儿进入

12、故事情境，知利用提问法，引导幼儿进入故事情境，知道故事的主人公，在设疑的基础上，激发幼道故事的主人公，在设疑的基础上，激发幼儿深入了解故事的欲望。儿深入了解故事的欲望。活活动动过过程程2、在游戏情境中讨论出故事情节。、在游戏情境中讨论出故事情节。这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：（1）兔妈妈会对兔宝宝们说哪些话？（这是一个难点，）兔妈妈会对兔宝宝们说哪些话？（这是一个难点，为了解决这一难点，我迁移了幼儿生活中的经验为了解决这一难点，我迁移了幼儿生活中的经验“妈妈妈妈出门前为什么会交代自己一些话。出门前为什么会交代自己一些话。”从而把生活中的一从而把

13、生活中的一些经验迁移到作品中，让幼儿理解兔妈妈说那些话的用些经验迁移到作品中，让幼儿理解兔妈妈说那些话的用心。这体现了纲要中所指出的教学活动要运用幼儿心。这体现了纲要中所指出的教学活动要运用幼儿的已有生活经验。）的已有生活经验。）（2）大灰狼想吃掉小兔子，他会用什么办法？（鼓励）大灰狼想吃掉小兔子，他会用什么办法？（鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法）幼儿用较完整的语言表达自己的想法）活活动动过过程程（3）大灰狼来敲兔宝宝家门时，兔宝宝们会怎么做？）大灰狼来敲兔宝宝家门时，兔宝宝们会怎么做？（兔宝宝们一起讨论后，按照讨论出的办法回应大（兔宝宝们一起讨论后，按照讨论出的办法回应大灰狼的敲门）灰

14、狼的敲门） 这一环节通过提问、游戏，让幼儿在谈话讨论中这一环节通过提问、游戏，让幼儿在谈话讨论中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破难点最关键的一个表达能力。它是解决重点，突破难点最关键的一个环节。环节。 利用三个有针对性的问题，初步帮助幼儿理清了利用三个有针对性的问题，初步帮助幼儿理清了故事的脉络，了解故事的情节。故事的脉络，了解故事的情节。活活动动过过程程3、深入理解故事，练习大灰狼和妈妈不同的唱歌声、深入理解故事，练习大灰

15、狼和妈妈不同的唱歌声音。音。（1）利用）利用PPT完整讲述故事。完整讲述故事。 这个环节其实重在揭示思想内涵，进行安全教育，这个环节其实重在揭示思想内涵，进行安全教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：兔妈妈为什么夸小兔子们是好导幼儿去发现本质：兔妈妈为什么夸小兔子们是好兔乖乖？你遇到过陌生人敲门吗？运用自己的机智兔乖乖？你遇到过陌生人敲门吗？运用自己的机智赶跑陌生人的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂赶跑陌生人的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得陌生人敲门不能随便开门的道理，提高幼儿的自得陌生人敲门不能随便开门的道理，提高幼儿的自我保护意识。我保护意识。活活动动过过程程（2）幼儿模仿兔妈妈和大灰狼的声音唱）幼儿模仿兔妈妈和大灰狼的声音唱小兔乖乖。小兔乖乖。 我运用启发引导法，引导幼儿学习兔妈妈我运用启发引导法，引导幼儿学习兔妈妈温柔好听的声音以及捏着鼻子学习大灰狼沙温柔好听的声音以及捏着鼻子学习大灰狼沙哑粗旷的声音，让幼儿通过亲身体验去感受哑粗旷的声音，让幼儿通过亲身体验去感受两者声音的本质区别。两者声音的本质区别。活活动动过过程程4、延伸活动，故事续编。、延伸活动，故事续编。