家访心得 (2)

1、家访，我们用脚丈量，用爱行动 三峡艺术高中 潘小红那天，我们三人，行色匆匆，由西陵一路到葛洲坝，过大桥，抵西坝；那天，我们一路在收获，收获惊喜，收获感动，收获成功。家访，带来一片情谊，传递一缕温情，它就是寒冬里的暖阳，家长用热情与坦诚温暖了我们，我们用真心与谦和温暖了家长。我将用我笨拙的文字来铭记那一刻，用我善感的心灵重温那一天。第一站闵洁家解开我们的心结闵洁下课是快乐的女生，动如脱兔，清亮的笑声可飘扬在楼上楼下。上课，静如处子，有时似一尊雕像，静坐连眼珠都不轮；有时忘情的捋鬓前的秀发，有时忘我的地看手机中的电视。有一次，入迷了，我在她紧坐的窗外足足站了十分钟，她浑然不觉。下课后，叫到办公室，

2、居然还想狡辩逃此一劫，我故意轰然起身，提高说话分贝，她眼泪顿时如泉涌，连忙哭啼认错。闵洁胆小受不住吓。面对闵洁上课心不在焉的状态，我们耐心谈话过，也抓其软肋恐吓过，玩手机是有所收敛，但其它依然如故。上课发呆已成为了痼疾，此“瘤”不除，专业成绩不错的她最终也会败下阵来。我们急，她似乎无所谓，乐着逍遥在“无我”之境里。带着困惑，我们敲开了闵洁家的门。闽妈妈早已在门口等候我们。望着一尘不染的发光的地板，我们不忍放脚，闵妈妈不由分说将我们推进了客厅。“闵洁读了十几年书，这是老师第一次家访。来，吃水果，喝茶”闵妈妈动作麻利，快人快语，话语里有着惊喜，有着激动。其实，家长们是欢迎老师家访的。家访的路上，我

3、们还有些顾虑，因为前一晚上预约家访对象时，有几个家长以上班为由婉拒了我们。闵妈妈的热情、爽直与真诚打消了我们的顾忌。我们围坐在一起，由整洁干净的房子说开去，说到了客厅中一张普通的小板床。闵妈妈说，家里就只有母女两人，内退后照顾孩子。没事时，以看电视消遣，支一张床，靠着或躺着看，图个舒适。说到电视，闵妈妈毫不掩饰地说，闵洁晚自习回来，以和妈妈打招呼为由，偷偷地瞟几眼，然后再去书房写作业或补小课。“补课？”“她呀，从上初中开始就一直再请数学家教，现在感觉地理吃力，又在补地理。一对一的。”谈到这里，我们心中的迷雾渐渐地散去。我们趁势聊起了闵洁上课的表现，也如话家常般地分析了个中的原因：依赖家教，无视

4、课堂，偷瞟电视，一见钟情，手机下载，一睹为快。我们娓娓而谈，时而笑谈闵洁的爽朗善良如母亲，时而委婉的建议家长如何请家教，如何创设良好的家庭学习氛围。家长心领神会，表示一定会克制自己，督促到位。我们在和闵妈妈面对面的交谈中所表现出的坦诚、平易、谦和、亲切的个人品质和强烈的工作责任心，深深地打动了闵妈妈，促使她产生一种积极配合学校工作的热情。我们是真诚的，家长是坚定的。我们与家长都是期待满满的，犹如临走前，闵妈妈硬是塞给我们的那一捧饱满的桂圆。闵妈妈坦诚的笑容，披露心迹的话语解开了我们心结：家长们是重视家访的，他们特别想有一个机会和老师们全面深入细致地了解学生学习和生活情况。他们的回答，不是拒绝，

5、是实在的忙碌。闵妈妈的毫无遮拦的讲述孩子的点滴破解了我们对学生的困惑，也告诉我们：家访能够发现学生很多现象的根源，让我们更全面、更真实地了解学生，更有针对性的教育，更有效地取得家长的配合，真正实现和谐的教育。显然，家访的这种效果绝不是打几个电话就能够达到的。电话里，看不到真人真面，感受不到浓浓的真情真意。 第二站曹菁家释开家长的心结 曹菁，平凡不起眼的学生，平时默默无闻，乖巧懂事，成绩平平，不易被老师特别关注，也不擅与老师交流。高三接手班主任以来，未接到过她家长的电话。曹菁呢，循规蹈矩，我也未主动地和她家长联系。认识曹妈妈是前不久的家长会上。那时，部分被学生外出，高考报名只好由家长代办。报名表

6、证明人一栏要署我的名字，我口头报了姓啥名谁，有两个大老爷家长在下面叫到：“是哪个tan,写在黑板上。”我在“晕”头上，家长中有人轻声地说了句“怎么连班主任的姓都不知道？”我感激的看了对方一眼。我是在会后，看到曹菁挽着她妈妈的胳膊才对上号的。曹妈妈，瘦瘦的，看起来，安静、慈祥、和善。担心我们找不到家，在路边接了几次才接到。她家房子是老式的，狭窄简陋，但收拾得井然有序。曹父，常年在外。家中还有一位硬朗的奶奶，说话中气十足，一口流利的家乡话。家访发言的主角是奶奶，曹妈妈在旁倒水，拿自己炒的清香无比瓜子招待我们。奶奶浓重的家乡话我们听得不太明白时，曹妈妈在旁柔和的翻译。奶奶健谈中，既有对孙女的疼爱之情

7、，又有欣赏之意，更有殷切之盼。与奶奶的轻松交谈中，我们了解了曹菁的很多方面：孝顺、善良、低调；以往成绩还不错，初中因为转学折腾，成绩开始下滑。奶奶非常关心的问了孙女很多在校的学习情况，当问及专业的细小事情时，我哑口了，这是我的失职。我只知道学生专业的整体情况，每个人每一门专业课不甚清楚，尤其是差不多的学生。外加前两天专业老师才召开了家长会，来家访的时候就没向专业老师详问。奶奶期待的神情，我无法回避，只好无奈中“反击”：“曹菁妈妈，上次家长会您没参加？”“参加了，但没与老师交流。”曹妈妈很不好意思。奶奶发话了：“她妈妈总是鼓不起勇气与老师们联系。她顾忌太多，既担心影响老师上课，又怕叨扰老师的休息

8、。当然，也怕因孩子成绩不好而被老师怠慢。”曹妈妈看着我们，笑着忙点头。我们为曹妈妈的善良体贴而感动，也为曹妈妈不必要的担忧而着急。家长的想法我们理解。我们都是母亲，我们抛开教师的身份，用轻松愉快的语气讲述自己作为学生家长与老师交流的感受与故事。徐老师女儿读高一。她用特有的亲切的语言，娓娓讲述她与老师交流的情况，包括交流的内容、方式以及交流的效果。高老师，地理学科的专家，高老师的微笑亲和力十足。高老师笑着点悟家长：如果您乐于和老师交流，曹菁也会潜移默化的受到影响，也敢大胆问问题了；如果您常与老师沟通，我们双方都会更全面的了解孩子，这样才能更好的做孩子的引路人。我们边讲述，边有感而发，谈笑风生中，

9、曹菁妈妈明白了：渴盼交流，寻找良策，转化后进生是我们工作的重中之重。曹妈妈对老师的畏惧与偏见的心结解开了。安静的曹妈妈其实也很能说。我们嗑着曹妈妈表示盛情与感激的瓜子，边嗑边聊，俨然成了谈笑自如的朋友。临走前，我们照相合影纪念，奶奶忙起身，笑呵呵地说：“我也要照。”照片中，银发的奶奶笑成了怒放的菊花。第二天，在校园里，我碰到了笑意盈盈的曹妈妈，她刚刚拜访了专业老师，专业老师翔实的分析了曹菁的专业情况，家长、孩子、老师权衡分析，最终定向了。又隔了两天，曹妈妈送孩子到武汉专业集训，一见到我，马上过来招呼，曹菁也不像以往那样躲闪不及，大大方方傍着妈妈向我问候。妈妈真的就是女儿的的镜子！曹妈妈发自心底的恬静的微笑证实了：家访是在教师和家长中架起的一座桥梁。面对面的促膝谈心，朋友似的谈笑自如，自然地讲述，耐心的倾听，拉近了心与心的距离，能有效地化解误会，有利于建立教师和家长之间的信任关系。这种信任关系进而能让学生在心目中对教师隐隐产生一种亲情、一种信赖，甚至把老师看作父母，从而缩短师生之间的心理距离，大大提高教师教育的效率和效果。曹妈妈的如同自炒的瓜子般的干净中溢着清香的笑容，定格在我心中，成了一道美丽的风景线。家访，还会继续，带着耐心和爱心，我们用脚丈量，用爱行动。写到这里，突然想起了一则很老的很温馨的童话