在新课程下提高学生学习体操运动的策略

1、对中学体操教学内容拓展的探讨太原十五中学 一、中学体操教学中存在的问题及问题的分析当前，我校学生对体操的学习主要存在以下问题。第一、学生对体操运动缺乏兴趣。传统的体操教学内容以竞技体操的内容为主。要求学生在时间和空间上协调一致与准确性极高的动作,并具有一定的危险性。由于器械体操运动本身存在的危险性,再加上有些学生体能素质差,即使多次重复也不能完成对体操内容的学习和掌握，久而久之，学生对体操运动缺乏学习和练习的兴趣。 第二、教学目标和内容的单一、不能充分调动学生学习的积极性。教育目标是指在一定的时间和范围内,体育教育工作所期望达到的要求、结果和标准。教师只能根据体操教材的要求,对所有的学生执行统

2、一的标准,要求他们达到相同的教学目标。但是,在实际的体操教学中,学生的体能素质和技能素质是参差不齐的,而对于不同层次的学生采用单一的教学目标显然是不能调动所有学生的积极性的。比如,体能素质好的学生很快掌握了动作的要领,如果教师仍然继续讲解动作,学生就会认为是浪费时间,不如去学习其他内容的技术。而对于体能素质和技能素质差的学生,如果一味地讲解大大超出他的能力范围的动作,他同样会没有积极性。第三、教与学；学与练脱节。在实际的体操教学中,选择适当的教学方法非常重要，但是，我们在体操教学中示范动作及其讲解与学生的接受能力脱节；体操动作教学信息的传输及接受的途径不同步；缺乏因人施教的方法和手段；教师对培

3、养学生保护和帮助和自我保护的安全措施强调不够。因此，导致“教”、“学”与“练”相脱节。综上所述，传统的体操教学无法满足学生的学习需要，不能适应课改的要求，更不可能体现体操课程应有的价值，因此；我们要开发和利用生活实际中体育的内容资源，发展学生全面的知识和能力，将教材内容向生活化方向延伸、拓展，以适应社会、适应生活的需要。注意知识更新，跟上体育发展的步伐。体育作为一门学科在不断发展，运动技术不断提高，运动观念巨大改变，。这就要求体育教师不断更新知识，拓展自身的知识面，牢记“健康第一”的思想。对于在教学实践中遇到的各类问题，教师要善于通过查阅最新资料，针对性地找出解决的方法。1、 从竞技体育向健康

4、体育的观念转变要求我们必须对体操教学内容进行拓展。2、 学生个体的差异要求我们必须对体操教学进行拓展。3、 学生对体育的不同需求要求我们必须对体操教学内容进行拓展。4、 体操教学的发展要求我们必须对体操教学内容进行拓展。5、 对体操教学进行拓展是培养体育文化高素质的需要。6、 为了完成体育教育功能的多元化我们必须对体操教学进行拓展。二、体操内容拓展的基础重新认识体操运动的目标、任务、内容和方法现在的体操运动的目标和任务不仅是健美人的体型,全面发展学生的身体素质；培养勇敢、坚毅、果断和克服困难的意志品质。而且要使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应方面全面发展，并且要提高体操文

5、化素养。在中学新课程体操教学中,体操占有一个学分,我们如何把握学生学习体操的心理特点、选择合适的教学内容和采取多种科学的教学方法来完成课程标准规定教学任务、提高体操教学质量的有效方法呢？我们要从体操运动的特点入手对体操运动的目标、任务、内容和方法进行重新学习。因此，我们要在以下几点对学生进行体操的教学。第一，内容丰富，形式多样，易于普及。体操可以从不同的群体和职业的需要出发，根据不同年龄、性别、身体条件和训练水平以及不同的设备，因人因地制宜，选择适合的项目与内容进行练习，易于开展。这样，就可以很好地体现体操运动的运动参与特点。第二，体操的内容丰富、动作变化多样，为全面和有重点地锻炼人体提供了有

6、利条件。合理选择体操项目内容，坚持锻炼，能全面增强人体运动系统、内脏器官和神经系统的功能，促进人体的正常生长发育和全面发展。这样，就可以很好地体现体操运动的运动技能特点。第三，许多体操练习内容和形式在音乐的伴奏下进行（尤其是对女学生），通过音乐的伴奏增强了动作效果，体现了体操的健、力和美的有机结合，如艺术体操、健美操等。体操的艺术要求是通过体操运动员的动作美、形体美、音乐、服装美、精神风貌美等体现出来的，给观众一种美的享受。所以体操教学对学生进行身体形态塑造的同时还对学生进行了美育教育。这样，就可以很好地体现体操运动的社会适应和体操文化特点。第四，体操的保护和帮助不但可以提高学生学习的效率，还

7、可以提高学生的集体主义意识和互助的精神。这样，也可以很好地体现体操运动的社会适应特点。第五、了解所练习的运动动作的术语，知道体操动作术语，如前、后滚翻，侧手翻，舞蹈中的跑跳步，健美操中的吸腿跳等，并能观看一些体操项目的比赛。第六，了解所学运动项目的简单技战术知识和竞赛规则，能观赏体育比赛，要求学生了解体操的基本技术知识、简单战术知识、体操的竞赛规则，并能观看现场或电视中的体操比赛和表演. 认识多种运动项目的价值，关注国内外的重大体育赛事，要求学生知道竞技体操与健身体操的区别，知道体操运动对身体健康、心理健康和社会适应的价值，并且知道体操的一些世界赛事，比如说世界杯、世锦赛、亚运会、奥运会等。了

8、解国内外重大体育事件，比如如何申办奥运会等。由此可见，学生通过体操课程的学习，可以使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应方面全面发展，从而提高体操文化素养。所以，我们必须认真重新学习课程标准，不仅要强调学生积极参与体育活动，在此基础上，还应使学生懂得科学锻炼身体的方法，全面掌握体操运动的知识、技能、文化内涵。因此，我们要从以上内容中寻找从适合高中学生的体操学习的内容和方法，从而，正确定位适合高中学生的体操学习的目标和任务。三、对体操教学内容和方法拓展的探讨我们尝试用 “六个W” 来研究体操教学内容和方法的拓展。即WHAT(什么)，WHY(为什么)，WHEN(什么时候)，WHE

9、RE(向哪里做)，WHO(谁来做)，HOW(怎样去做)，关注和尽力把握这六大元素，或许能给我们提供一把解决问题的钥匙。1、 什么是体操教学的拓展体操教学的拓展就是对体操教学的元素进行充实、联系、综合、交叉等等。2、 体操教学的拓展为什么做、向哪里做为了满足学生的学习需要和体操教学改革，提高学生的学习兴趣。我们对教学内容、教学方法进行充实，这是基本的拓展方法；但是，面对社会的高速发展和学生对知识的要求，仅仅做到这些是不够的，我们必须向体育教育功能的多元化，体育方法的生活化，体育与其他学科的综合化，体育与生活的联系等等方面拓展。3、 体操教学的拓展由谁来做体育教师和学生自己是体操教学的拓展的对象。

10、体育教师是主导。拓宽自己的知识面帮助学生解惑；根据学生的需要制定拓展的方向和内容；根据教育学生的需要制定拓展的综合和交叉；组织、管理和指导学生学会拓展和实践拓展。学生自己是主体，不仅仅要被动接受更要主动实践拓展，提高自己的体育文化素质。4、 什么时候来做体操教学的拓展当培养起学生的兴趣和爱好以后，学生产生学习和充实知识的心理需要时。5、 怎样去做体操教学的拓展（1）丰富教学内容使之多样化 学生之间存在的个体差异和不同的的兴趣爱好，要求教师精心选编多种教学内容让学生选择。如徒手体操的学习，一般都由教师安排固定内容。学生没有选择的余地，不利于个性的发展和主体性的发挥。这时，我们在学习徒手体操的基本

11、原理和基本动作的基础上，可以让学生尝试自己创作徒手体操，把握体操的健、力和美的特点，采用主题式徒手体操、仿生体操、韵律体操、有氧运动徒手体操、自由式徒手体操等方法来丰富学生的练习内容，分析和总结出采取这些方法的健身价值和适用条件。因此，诸如上面的训练可以这样安排，让学生从几个项目中任选一个项目练习，运动量以达到自己最大强度的百分之多少来确定。学生从“训练项目超市”中，自由选择练习内容，不仅丰富了学生的练习方法，其练习的兴趣和锻炼实效将大大提高。 （2）教学内容的综合化、开放化 在体操教学中纵向发展的基础上注重横向的拓展，启发、引导学生运用各种学科的知识经验，从各种思维角度去研究，去理解，从而解

12、决体操学习中的问题。这就要求体育老师在内容选择与制定上综合化，促使师生将体育学科的教与学的成果重新整合，有效激活学生的知识储备。同时俗话说“萝卜白菜各有所爱”，要适应的个性化发展，教学中教师还可以正确引导学生走向社会，放开手脚让学生自主选择，使教与学更具开放性，更适应时代需要。例如：了解人体的生理结构才能创作合理的体操动作；了解学生的心理特点和情感特点才能合理的安排体操内容和教学方法，如：初中学生采用丰富内容和体会动作的学习方法为主，练习采用合作学习的方法；高中学生采用探究内容的健身价值和分析动作的学习方法为主，练习采用探究学习和对创作修改完善的方法（3）体育教师要拓展知识面体育教师自身的拓展

13、是体操教学拓展的前提条件和体操教学拓展的重要内容之一。新课程标准改革要全面得到贯彻执行，这就要求体育教师要具有广博的学识，而要成为知识广博的人，就要认真学习，不断提高自己的科学文化水平。一个人掌握知识的多少，知识面的宽窄，决定着一个人认识问题和理解问题的广度和深度，也决定着一个人的能力和水平。体育教师不但要精通本专业的知识，还要学习其它学科的知识。当今青少年对知识的学习已不局限于书本，对于整个世界，尤其是未知的东西，都是他们感兴趣的。而强烈的求知欲正是学生认真学习的动力。所以，体育教师必须做好各方面的准备以帮助学生正确解决所遇到的各种问题。（4）向体育教育功能的多元化拓展人的发展是体育教育追求

14、的终极目标与核心，致力于人的发展的教育才是真正的教育。过去的体操教学重技术轻能力，重结果轻过程，重掌握轻发展，过分关注课本知识内容的精确输出与认同。要实现全体学生在体育课中全面、主动、生动活泼地发展，就要体现主体教学发展观，致力于体操教学目标上的发展性教育；今后，我们的体操教学不仅仅要在体操教学内容和方法上的丰富，而且要把和体操教学学习内容相关的精神文明、行为习惯、道德情感、价值观念、个性品质等教育因素进行综合；我们还要对学生进行生存与发展的终身学习能力教育，使学生具有学会认知、学会做事、学会共处、学会生存的可持续发展的能力；让学生学会拓展是培养学生创新精神的起点。例如：在徒手体操的学习中，我

15、们不仅要了解学习内容、学习方法和健身价值，而且要深度和广度上拓展。在内容上向仿生体操、韵律体操、艺术体操、健美操拓展；在学习方法上向合作学习、探究学习拓展；在学习策略上向时间和空间拓展，完成终身体育和全民健身的任务。（5）把体操教学和学生现实社会生活相联系。例如：基本体操的学习目标是培养学生良好的身体姿态，现实社会生活中学生良好的身体姿态可以体现人的教养和良好的形象，它是我们建设精神文明的一个重要组成部分。 （6）体育与其他学科的综合体育是社会的产物，是一种文化，它必须依据教育学、心理学、自然科学、社会科学、生命科学等诸多科学原理来分析问题、解决问题。所以，体育与其他学科的综合是不可避免的。例

16、如：健美操运动。它涉及到动作美、形体美、音乐、服装美、精神风貌美的内容。健美操运动的学习、练习和比赛涉及到生理学、心理学、社会学和运动训练学的知识。四、对体操教学内容拓展的深入研究1、 对体操教学内容深入是课堂教学的需要。为了满足全体学生对体育学习需要，应对他们提出的各种问题，体育教师必须有雄厚的知识储备和知识深度。2、 对体操教学内容深入可以满足学生对体育的不同需求。有的学生有兴趣对体育的某一方面时深入探究，我们必须满足学生的这种需求。3、 对体操教学内容深入是终身体育的需要。要让学生长期保持体育锻炼的兴趣，就必须让他对选择的项目有深厚的知识储备和运动能力，必须培养学生对体操运动在时间和空间

17、上的拓展能力，这样运动才能伴随他的一生。4、 对体操教学内容深入是校园体育文化建设的需要。例如：我们可以组织学生进行体育知识竞赛，就促使他们对体育的深入研究和文化建设；我们组织学生队列、广播体操和韵律操的比赛，也是促进学生对体操教学内容深入研究和校园体育文化建设的重要方法。五、从传统体育教育的思想向科学发展观的思想拓展，实现对体操教学内容拓展的升华科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。 推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。对于学校体育工作而言，科学发展观是坚持以学生的为本，全面、协调、可持续的发展学生的健康水平。 把学生的健康作为我们

18、体育工作的出发点和落脚点，不断满足学生的多方面需求和促进学生的全面发展。对于体操教学而言，我们也要符合科学发展观的要求。1、我们通过对体操教学内容的改革，使教学内容符合学生的身体条件和心理需求，激发学生的学习兴趣，全面发展学生的能力，实现体育教育教学功能的多元化。2、我们通过编写的“仿生操”，不仅使学生很好的锻炼了身体，而且，对学生进行了有效的热爱动物、保护生态环境的教育。 3、我们根据学生的需要选择体操教学内容，让学生自己组织、自己管理、自己学习、掌握完善的方法，大大提高了教育教学效果。实现了以人为本，民主管理的科学发展观理念。4、我们通过对教学内容的拓展，把体操学习与学生的生活实际相联系，提高了学生的运用知识的能力，使体育锻炼得到了延续，实现了体育锻炼可持续的发展观。5、我们通过不断思考努力把握现代体育教育的正确方向。教学内容和方法从社会需要、学校需要、学生需要三个方面考虑，我们认为社会需要代表着健康体育、学校需要代表着激情、体育教学任务、秩序、纪律和学风、学生需要代表着快乐体育、时代需要又代表着创新教育。所以，为了完成体育教育的多元化目标，我们必须把健康体育、