如何培养学生创新能力

1、如何培养学生的创新能力创新教育是素质教育的重点，是管理创新知识创新技术创新的原动力。全面推进素质教育构建创新教育体系，最关键的是解放思想，切实地建立科学的现代学生观，牢固地树立正确的质量观和人才观。 一、因材施教,提高学生创新能力学校教育的一切活动都是围绕“育人”这个中心来开展的，学生应该是学习的主人，是教育者心目中的“上帝”，教育者持什么样的学生观，直接关系到现代教育的成败。传统的学生观过分强调“师道尊严”“教师中心”，学生只是“服从”与“接受”，教育活动无异于“填鸭”和“驯兽”，忽视学生的主观能动性和个性发展以及潜质的开发，阻碍甚至扼杀了学生创新意识的形成和创新能力的发展。现代的学生观要求

2、教育者必须尊重学生人格，要与学生平等相处，对学生一视同仁，“有教无类”，关注学生的个性发展潜能的开发，在教育活动中，“教师与学生之间要相互学习、相互切磋、相互启发、相互激励。”启发学生大胆探究大胆质疑大胆创新，唤起学生的主人意识,让师生在平等、民主、和谐、生动的氛围中进行双向知识交流双向情感交融。在知识的传授和能力的培养上，“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。”现代学生观要求教育者在教育过程中心中必须装着学生，根据学生的身心发展特点和教育

3、教学规律，及时调整并不断优化教学方法。“教的法子必须根据于学的法子”，如果“只管照自己的意思去教学生，凡是学生的才能兴味，一概不顾，专门勉强拿学生来凑他的教法，配他的教材。一来先生收效很少，二来学生苦恼太多，这都是教学不合一的流弊。”因此，很有必要来一番改革来一番创新，以“学”来回调控“教”，让学生学得自主自在，学生生动活泼。 现代学生观要求教育者必须树立每个学生都有培养造就成才的理念，创设情境创设条件创设机会让每个学生经历成功享受成功感受感悟成功的愉悦。绝不能形而上学地将学生划入“等级圈”，遏制不同性格不同爱好不同情况学生的发展，人为地使一些具有某种特长某种潜质的学生被压抑被冷落埋没被淘汰。

4、要承认差异，认识差异，研究差异，尊重差异，善导差异，因“异”施教，使每个学生的禀赋、潜质、特长得到充分展现。从这个意义上来说，只有失败的教育者，没有失败的受教育者。 二、树立全新的创新教育观念 全面推进素质教育是中华民族复兴的希望。但必须清醒地认识到，由于几十年教育“惯性”和观念的惰性作用以及诸多社会因素的干扰，“片面追求升学率的现象还不同程度地普遍存在”，有些地方仍有愈演愈烈的迹象，为应试而教为应试而学决不会轻易退出“市场”，没有一套与创新教育相适应的教育评价体系，创新教育可能会有其名无其实。教育评价制度的建立要有利于形成正确的教育质量观念和人才观，有利于激励创新教育，废止那种重结果轻过程，重分数轻创新的评价误导，构建追踪分析体系和质量反馈体系，立足于现在，着眼于未来。“立足于现在”就是在教育过程中，教育者是否把学生作为学习的主人，是否引导学生怎样学习怎样思考怎样发现，是否关注学生心智培养智能知能拓展，是否重视学生的创新意识创新思维创新能力的开发；“着眼于未来”是指学生走出校门后，面对新的学习环境，面对社会，面对工作，是否有创新能力，是否能将知识为生产生活服务，是否能将知识转化为经济效益，是否敢于革新