小公鸡和小鸭子第二课时

1、第二课时教学要求1、通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮 助。2、能用“一块儿“许多造句，能正确答复练习中的问题，能讲述课文 插图的图意。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、了解鸭子和鸡的不同特征。2、知道它们是怎样互相帮助的教学准备：准备本课的放大课文、插图、多媒体课件。教学过程一、激趣，自学感悟。今天我们继续学习：小公鸡和小鸭子有一天小公鸡和小鸭子一块儿出去玩？发生了什么事呢？下面我们来看一段动画。?小公鸡和小鸭子。?看完了谁会来说说它们之间发生了什么事呢？通过学生的答复引导出互相帮助后板书小公鸡和小鸭子互相帮助二、指导理解化。用自己喜欢的方式朗读课文

2、，边读边想：小公鸡和小鸭子有什么特点？小公 鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？划出有关句子来体会。小组讨论1、大组交流：小公鸡和小鸭子有什么特点？小公鸡和小鸭子是怎样互相帮 助的？开始小公鸡是怎样帮助小鸭子的？根据学生答复画出课文中的句子抓重点字板书 捉虫 这里说明小公鸡有什么特点呢？是：会捉虫 小鸭子不会捉虫指导朗读突出“欢“急得直叫唤" 下面我请请两个同学表演一下这一情景想象一下：小鸭子急得直叫唤小公鸡看见了会说什么？小公鸡捉虫给小鸭子 吃，小鸭子会说什么呢？这一自然段写了什么？小公鸡帮助小鸭子2、后来小鸭子又是怎样帮助小公鸡的呢？找划出有关句子。看课文第 三自然段，这一自然段有几句话

3、？说说每句话的主要意思和这一段的主要意思。引导后抓重点字板书 要捉鱼救 这里小公鸡和小鸭子有什么特点？板书：小公鸡会游泳小鸭子不会游泳指导朗读突出“它们的对话“不行，不行分角色朗读第二自然段从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？突然听见、飞快、背上指导朗读这两个自然段都是讲什么？小鸭子帮助小公鸡。 所以这里可以分为一个意义 段。小鸭子帮助小公鸡又可以分为：1、小鸭子要捉鱼给小公鸡吃，小公鸡也偷 偷下了河。2、小鸭子救小公鸡三、总结课文：根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的?四、拓展:1、把?小公鸡和小鸭子?的故事讲给别人听，要求学生做到以下几点：1 用普通话；2按课文的顺序讲；3语句通顺、

4、完整；4适当引用课文 中生动优美的词句；5声音响亮、清楚。2、做好头饰课后自己表演课本剧五、布置作业教学目标1 理解课文容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。2. 学会6个生字与生字组成的词语。3 正确、流利地朗读课文。教学重点、难点1 读懂句子，理解词语。2识字，写字。教具准备图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标一理解课文容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。二读懂句子，理解词语。三正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点一读懂句子，理解词语。二学习按思考题读懂课文容。三、教学过程一读题、解题。请一位同学读课题。板书：16* 小公鸡和小鸭

5、子1从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？小公鸡和小鸭子2“和'在题目中是什么意思？表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡二初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。读2遍课文1 这篇课文一共有几个自然段？几幅图？5个自然段，5幅图师述：这是一篇带星花的课， 要求同学们结合看图， 一段一段地阅读课文， 理解课文容。2.出示生字卡片，读准生字的音。三结合看图，分段阅读。1 读第1自然段，看第一幅图。1这段讲什么？小公鸡和小鸭子一块儿出去玩2看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间

6、有蹼相连2读第2自然段，看第二幅图。1指名读课文，大家思考问题：小黑板他们来到什么地方？ 他们一块做什么？怎么样？ 谁帮助谁干什么？2这段讲了什么事？小公鸡帮助小鸭子捉虫吃小公鸡是怎样捉虫的？爪嘴3小鸭子为什么捉不到小虫？小鸭子的嘴是扁扁的， 脚有蹼连着不容易捉到小虫3. 读第3自然段，自读2遍看第三幅图。1指名读课文，大家思考问题：小黑板他们来到什么地方？ 小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？ 小公鸡怎样做？2读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？小鸭子要到河里去为小 公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水3小公鸡为什么捉不到鱼？小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡 不会

7、游泳，也就捉不到小鱼4小鸭子为什么能捉到小鱼？4读第4自然段，读2遍观察第四幅图。指名读，大家思考问题：小公鸡不听 小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭 子奋力抢救小公鸡？突然听见、飞快、背上讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？激情引趣自读自悟?小公鸡和小鸭子?师：用电脑放出小公鸡和小鸭子请小朋友们仔细观察一下，画面上有什么小动物？师：你怎么认出小公鸡和小鸭子的？生：小公鸡的嘴是尖尖的，脚是分叉的。生：小鸭子的嘴是扁扁的，脚象小伞似的。师：小朋友们观察得真仔细，你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃什么吗？生：我知道小公鸡喜欢捉小虫吃。

8、生：我知道小鸭子喜欢在小河里捉小鱼吃。师：小朋友知道得可真多。那你们想不想知道他们如何发挥自己的特长来帮助别人的？生：想知道。师：用自己喜欢的方式朗读课文，边读边想：小公鸡和小鸭子有什么特长？他们在一起玩时是怎样互相帮助的？找出有关句子来体会。生：小公鸡和小鸭子一起走进草丛中，小公鸡能找到小虫子吃， 而小鸭子找不到，急的直叫,于是，“小公鸡看见了，捉到虫子给小鸭子吃。说明小公鸡特别愿意帮助小鸭子。这也说 明小公鸡有捉虫的本领，而小鸭子没有。生：小公鸡和小鸭子一起走到河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉虫给你吃。这说明小鸭子也愿意帮助小公鸡，他有捉虫的本领。师：课文学到这儿，你觉得小公鸡和小鸭

9、子给你留下怎样的印象呢？生：我认为课文中小公鸡遇到危险小鸭子把他背上岸最感人，小鸭子勇敢精神是值得我学习的。生：我觉得小鸭子让小公鸡在岸上等着，他去河里捉虫给小公鸡吃也是好样的。生：今后大家谁有困难或遇到危险有求助于我的，我也一定发挥我的特长勇敢地去帮助你们的。师：你们谈得真感人。下面你们与小伙伴合作把自己认为课文中最喜欢的地方表演一下，好吗？评析：本教学片断采用了个性化教学，以学生原有的知识经验为根底展开教学。注重了情感的激发，学生能够在“看中讲、“读中悟、“玩中学。学生的主体作用得到充分的发 挥。第二课时教学目标1看懂每幅图，理解课文容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道

10、鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。教学重点1正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。教学难点1. 有感情地朗读课文。2. 懂得小伙伴之间要互相帮助。教学过程。一、练习1. 抽读生字和词语卡片。2. 分段朗读课文。二、看图了解每幅图的意思。学生边对照插图，说说每幅图的意思。三、分段精读课文。一学习第一自然段1. 指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一块儿可以怎 么说？一同，一起2. 学生自己读这段，对照第一幅图，出示图小公鸡和小鸭子长得什么地方 不一样？二学习第二自然段1. 自己轻声读这段，找出自己不明白的

11、地方。学生在充分质疑的根底上，教师给予梳疑：1为什么小公鸡捉到很多虫子？2为什么小鸭子捉不到虫子？2. 电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。 同桌同学互相讨论一下。3.在解决问题的根底上，指导学生进展说话训练，用“因为所以的 句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子4 指导感情朗读。1想想：“小鸭子急得直叫唤应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃， 小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？2教师读，学生练读，指名读。5 学生分角色表演课文容。女口：“小鸭子急得直叫唤，小鸭子是怎么叫的？ “小公鸡吃的很欢又应该 怎样表演出来？还要鼓励学生展开想

12、象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说 些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进展表演。三学习3、4、5段。1.自己轻声读3-5段；提出不懂的问题。2 教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？3. 引导学生讨论，用“因为所以的句式指着图说一说原因出示2、3、4幅图板书：捉鱼。4. 教师指导学生分角色朗读 3、4、5段。女口：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的指导学生读出着急的语气。5. 请学生练习表演3、4、5段，通过动作表演加深对词句的理解。四自己再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组说一说， 最后指名向大家汇报1我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。2小朋友之间要团结

13、友爱，互相帮助。四、教师小结通过这一段的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间 互相帮助的品质。附：板书设计第二课时教学目标1. 看懂每幅图，理解课文容。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。教学难点1有感情地朗读课文。2. 懂得小伙伴之间要互相帮助。教学过程。一、练习1. 抽读生字和词语卡片。2. 分段朗读课文。二、看图了解每幅图的意思。学生边对照插图，说说每幅图的意思。三、分段精读课文。一学习第一自然段1. 指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用

14、了“一块儿可以怎么说？ 一同，一起2 学生自己读这段，对照第一幅图，出示图小公鸡和小鸭子长得什么地方不 一样？二学习第二自然段1.自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的根底上，教师给予梳疑：1为什么小公鸡捉到很多虫子？2为什么小鸭子捉不到虫子？2电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌 同学互相讨论一下。3 在解决问题的根底上，指导学生进展说话训练，用“因为所以'的句式说 说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子4 指导感情朗读。1想想：“小鸭子急得直叫唤应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公 鸡是那么热情地帮助别人，

15、应当怎么读？2教师读，学生练读，指名读。5.学生分角色表演课文容。女口： “小鸭子急得直叫唤"， 小鸭子是怎么叫的？ “小公鸡吃的很欢'又应该怎样表演 出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时， 小鸭子会说些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进展表演。三学习3、4、5段。1 自己轻声读3- 5段；提出不懂的问题。2 教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？3弓I导学生讨论，用“因为所以"的句式指着图说一说原因出示2、3、4幅图板书：捉鱼。4、如：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的"指导学生读出着急的语气。5.请学生练习表演 3、4、

16、5段，通过动作表演加深对词句的理解。四自己再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组说一说，最后指 名向大家汇报1我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。2小朋友之间要团结友爱，互相帮助。四、教师小结通过这一段的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。附：板书设计探究活动1. 看图讲小公鸡和小鸭子的故事。2. 带头饰表演课本剧。激情引趣自读自悟?小公鸡和小鸭子?师：用电脑放出小公鸡和小鸭子请小朋友们仔细观察一下，画面上有什么小 动物？ 师：你怎么认出小公鸡和小鸭子的？生：小公鸡的嘴是尖尖的，脚是分叉的。生：小鸭子的嘴是扁扁的，脚象小伞似的。师：小朋友们观察得

17、真仔细，你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃什么 吗？生：我知道小公鸡喜欢捉小虫吃。生：我知道小鸭子喜欢在小河里捉小鱼吃。师：小朋友知道得可真多。那你们想不想知道他们如何发挥自己的特长来帮助别 人的？生：想知道。师：用自己喜欢的方式朗读课文，边读边想：小公鸡和小鸭子有什么特长？他们 在一起玩时是怎样互相帮助的？找出有关句子来体会。生：小公鸡和小鸭子一起走进草丛中，小公鸡能找到小虫子吃，而小鸭子找不到, 急的直叫，于是，“小公鸡看见了，捉到虫子给小鸭子吃。说明小公鸡特别愿 意帮助小鸭子。这也说明小公鸡有捉虫的本领，而小鸭子没有。生：小公鸡和小鸭子一起走到河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉虫给你 吃。这说明小鸭子也愿意帮助小公鸡，他有捉虫的本领。师：课文学