汉语拼音ie ve er

1、“汉语拼音11、ie üe er”课时教学计划教学内容11、ie üe er教学课时2课时课型讲读教学目标1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会整体认读音节ye、yue。3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。教学重难点1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。2、正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。教学资源课件拼音卡片预习设计

2、读拼音卡片 读拼音读物一篇教学过程课时及内容第一课时 ie ye üe yue er 的音 形 er 的四声学 程 预 设导 学 策 略（师生互动）整理与修改【板块一】复习导入1、复习韵母2、复习整体认出音节3、复习ü上两点省略规则的儿歄4、板书：12 ie üe er【板块二】学习ie、üe和er的音形及er的四声【学习单1】学习ie、üe、er的音形1、 出示三幅插图，提问2、 小组合作学习3、 师检查及纠正4、 重点讲解er的不同发音方法，突出“特殊”【学习单2】学习er的四声1、 出示 r ér r èr2、 学生试

3、读3、 读准四声4、 组词发音练习【学习单】指导书写ie、üe、er1、 说ie üe、er的组成2、 确定占格3、 练习写，是巡视指导4、 展示，评改 规范【板块三】学习整体认读音节ye和yue1、 复习ie üe的读音2、 讲解：ie üe是韵母，ye yue是音节3、 区别写法4、 强调yue中的ü的小点为什么不见了5、 多形式读音节【板块四】巩固发音1、 读韵母2、 读准音节的四声【板块一】（5分钟）一、复习导入1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节？3、指

4、名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）4、今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：12 ie üe er【板块二】（20分钟）二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声1、学习ie、üe、er的音形（1）出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？（2）组内合作学习后请同学说说自己的学习过程。（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，

5、指名读，开火车读。（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。2、学习er的四声（1）板书：（2）自己试着读一读。（3）借助平时口语中的发音读准四声。（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。3、指导书写ie、üe、er（1）说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。（2）它们在书写时应占什么格？（3）学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。（4）修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。【板块三】（10

6、分钟）三、学习整体认读音节ye和yue1、复习ie、üe的读音。2、师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。3、比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）4、启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。5、运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。【板块四】（5分钟）四、巩固复习1、复习读三个复韵母2、练习读整体认读音节的四声板书设计 ie &#

7、252;e er ye yue课时作业 1、读ao ou iu ie ye üe yue er的四声。 2、读一篇拼音读物，并讲给爸爸妈妈听。第二课时ie üe的拼音 读拼音词语 月儿弯弯【板块一】复习1、 抽读复韵母2、 抽读词语【板块二】学习新知识【学习单】拼读音节1、 出示音节2、 对比观察3、 引导拼读4、 组内互读5、 检查6、 多方式练读【学习单】看图拼读音节1、 指导看图2、 出示音节读3、 组内互读订正4、 检查纠正【学习单】看图读句子1、 看图说话2、 读句子3、 检查4、 编故事【学习单步4】读儿歌1、 看图试读儿歌2、 读红色的音节3、 汇报、展示4、

8、 师带读红色拼音节5、 组内互读，师巡视。【板块三】学习生字【板块四】小结【板块一】（5分钟）一、复习 1、抽读复韵母。 2,、抽读词语【板块二】（分钟）二、学习新知识 （一）拼读音节方法：运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。1出示：2、对比两组音节，你发现了什么？3、教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。4、引导学生自己练习拼读。5、同桌同学互相读一读。6、指名读，开火车读，达到熟练拼读。（二）看图拼读音节1、出示P30页下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2、出示音节3、自己试着读一读。4、同桌小

9、伙伴互读。5、指名读，如果读得不准，其他同学补充。在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。（三）看图读句子1、看图，说说同学们在干什么？ 2、组内拼读图下的句子。3、指名读句子。4、编故事。（四）读儿歌1、出示儿歌，组内试读。2、读读本课学习的红色韵母ie、üe、er3、选出你会拼读的音节读一读。4、请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。5、学生领读，其他同学随读儿歌。6、自己试读。7、同桌互读，相互纠正。8、指名读，鼓励学生背下来。【板块三】（分钟）三、学习生字1、出示：自己试着读一读。2同桌同学，一人读一人听，相互正音。3齐读。4指名读，组词。 5、练习说话。 6、编故事。【板块四】（5分钟）四、小结今天我们与韵母ie、&