《多年父子成兄弟》教学设计_第1页
《多年父子成兄弟》教学设计_第2页
《多年父子成兄弟》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、多年父子成兄弟教学设计 教学目标： 1、体会并精准理解文章所表达的父子之情。 2、学习通过日常小事、平实语言来表达真挚感情的方法。 教学重点： 体会并理解文章所表达的父子之情。 教学过程： 一、感知性阅读 1、创设情境，导入文本 2、扫瞄全文，了解文本 3、读准字音，疏通文本 笙箫 冥衣 狐肷 雕镂 强求 圭峰塔 郡坞县 忻县 4、整体把握，感知文本 课文中写了几对父子？他们父子之间的感情怎样？ （1）两对（“我”与父亲、“我”与儿子） （2）亲热、友好、真挚 二、理解性阅读 1、“我”与父亲“多年父子成兄弟”的缘由是什么？ （1）父亲聪慧绝顶 （2）父亲很随和 （3）父友爱孩子 （4）父亲关

2、怀我的学业 请找出详细事例及相关词句说明。 2、“我”与儿子“多年父子成兄弟”的缘由是什么？ 关系不错 表现在四件事情上 a、学拼音给儿子回信 b、儿子不跟我划清界限 c、妥当处理儿子带同学回家一事 d、对儿子恋爱的看法 表明父子间公平、理解、敬重、信任 3、“我”写“多年父子成兄弟”的意图是什么？ （1）提倡家庭布满人情味，人际间没大没小，父亲保持一点童心 （2）反对父母叫人敬畏，用自己理性的'模式塑造孩子 三、探究性阅读 1、你认为父亲的“聪慧绝顶”是“多年父子成兄弟”的缘由吗？ 不是挺直缘由，但他的聪慧对孩子影响很大，同时为下文写“多年父子成兄弟”奠定基础。 2、你认为许多版本删去父亲“养蟋蟀”、“烧冥衣”一段合适吗？ （1）合适的理由：父亲“养蟋蟀”、“烧冥衣”一段不能表明父亲的“聪慧绝顶” （2）不合适的理由：不能把这一段看作只是写父亲的“聪慧绝顶”，此外还写了父亲的爱好广泛、有爱心。 3、你认为“多年父子成兄弟”写了两对父子是否多余？ 写一对父子的表现当然可以，但从本文来看，写两对并不多余。由于前一对父子的表现在下一对父子身上得到连续和进展，更能表现的愿望，更能深化主题。 结束语：家庭

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论