激励擦出学生智慧的火花──《父亲的菜园》教学片断_第1页
激励擦出学生智慧的火花──《父亲的菜园》教学片断_第2页
激励擦出学生智慧的火花──《父亲的菜园》教学片断_第3页
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文档简介

1、.鼓励，擦出学生智慧的火花?父亲的菜园?教学片断鼓励，一个时尚的字眼；鼓励，会激发学生火一样的热情；鼓励，会激发出学生智慧的火花。令人难忘的是上?父亲的菜园?一课，鼓励擦出的火花至今仍在我脑海闪现。那是我在上完调研课后，孩子们的表现令我较为满意。于是，在接下来的一堂课前，我对孩子们给予了热情地表扬与鼓励：“孩子们，我从你们上一课中看到了你们的活泼，看到了你们的智慧在闪光。我相信通过你们的努力，你们会像钻石一样大放荣耀。孩子们听着，动情了，一张张小脸上洋溢着更高的兴致。在接下来的学习?父亲的茶园?中，其中有一个学习任务是自读课文，给每个自然段加一个小标题。前面四个自然段，同学们反响较好。在给第自

2、然段加小标题时，火花不时飞溅。师：孩子们，你认为第自然段加一个什么样的小标题？生：我认为小标题可加为“父亲砌墙。生：老师，我认为“砌上石墙更适宜。这时，我的心里很快乐，这不就是标准答案吗？正准备表扬，学生C举起手来，我纳闷他还有比这更好的吗？于是我一个“请字。学生：老师，我认为不妥，“砌墙添土更恰当。完全出乎我的意料，也远远脱离了教案。但一阵惊喜袭上心头，多棒！于是，我马上追问：为什么？学生：因为“砌上石墙只是这一自然段前面的内容，后面还写了父亲挑土来添在荒地上。所以，“砌墙添土更恰当。师：理由多棒！比标准答案更完好。但一念之下，我又觉得“添恰当吗？于是又问道：“孩子们，你们联络一下上文，再读

3、一读，你们考虑考虑添字是否恰当？换成哪个词更适宜？这一下，学生像蜂窝炸了，兴奋了，认真地读起来。一分钟后：学生：我认为“砌墙填土好些。学生：“添字不恰当。“添是原来的根底上再加上文中荒地的泥土已被洪水冲个一干二净，露出光秃秃的岩石。怎么是“添呢？把以“砌墙填土更恰当。学生：父亲重新挑土上去，应是“砌墙挑土。好热烈的气氛，多么灿烂的思维火花。这聪明的、活泼的学生就是许多老师眼中死气沉沉的差班吗？这就是平时那害怕的孩子吗？我冲动了，情不自禁地鼓起掌来，然后，在没有另外的意见时，我组织孩子们讨论，你认为哪一个小标题最恰当？孩子们议论纷纷，各抒己见，最后一个个争相发言，都认为“砌墙填土更恰当一些。接下来的课堂更活了，孩子们很好的、自主地完成了学习内容。下课了，我还未从冲动中沉静下来，还沉浸在鼓励所擦出的绚丽的火花中。点评：从这一堂课中，我想起了美国心理学家威廉·詹姆斯所说的一句话：“人类所有的情绪中最强烈的莫过于被人重视。而赞扬，鼓励是一种满足于人的愿望，强化人的动机的有效方法。课前对学生的鼓励，赞赏，结果翻开了孩子们禁锢的心灵，给了他们勇气，开启了孩子们的智慧之窗。灿烂的思维火花不时飞溅，在课堂上表现得淋漓尽致，精彩极了，是我始料不及的、惊喜的。从中，我更深化地意识到：鼓励、赏识是多么重要。

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