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文档简介

1、. 位置左右教学目的：知识与技能：会用左右描绘物体的相对位置。过程与方法：经历认识左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右的相对性。情感、态度和价值观：在活动中感受左、右与日常生活的亲密联络，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：会用左右描绘物体的相对位置。难点：通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右的相对性。教学过程：【导入】一、创设情境         学生按照老师的口令做动作。    &

2、#160;   师：小朋友们，如今我们来做一个游戏：听口令做动作。伸出你的左手、伸出你的右手：耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。刚刚有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我们就来学习“左右。板书：左右【活动】二、体验感悟 黑板的左边有值日表。黑板的右边有镜框。红旗的左边和右边都有字。我的左边是小明。这是我的左耳，这是我的右手，我的左边有一只脚，右边有一只脚。数学书在语文书的左边；铅笔盒在语文书的右边；语文书在数学书的右边，在铅笔盒的左边。     1、理解左边与右边。     

3、请小朋友们观察一下我们的教室，你发现了什么？请你用左或右说一句话。     那你自己身上有没有“左和“右呢？     请大家每个把课桌上的数学书、语文书和铅笔盒按照从左至右依次在课桌的摆好。     谁能用“左和“右说一说课桌上物品的位置？     听口令：“我说你做     请小朋友们把数学书放在语文书的右面，再把铅笔盒放在语文书的左面。     请不要把数学书放在铅笔盒的右面。    

4、0;老师提示学生要互相检察。     2、体验“左右的相对性。     队列游戏：老师请几位小朋友到前面来做游戏。     老师发口令：立正、向右转、向左转、举起右手、放下右手、举起左手     老师继续发口令。     通过他们的队列表演，你发现了什么？    李梁同学，你说一说如今你自己的位置。     老师找下边的同学说一说这位同学的位置。     同一位小朋友

5、为什么我们说的和他自己说的左边的同学不一样呢？终究谁说错了？    请大家小组内讨论一下。    老师给予肯定，然后举例说明：师生同时举起右手，问：你们举的右手和我举的右手怎么不在同一个方向？     老师转过向身去，这样就和小朋友们的右手方面一致了。     游戏。我做你说【导入】三、理论应用 1、学生按照老师的要求做动作。学生小组内讨论后汇报。学生过进一步体验左右位置关系的相对性。我们在楼道里的路队都要靠右走；我们吃饭时，要用右手拿筷子。小朋友们，我们今天认识的“左右，你们能分清吗？2、师生互动游戏：下面大家举起右手，用左手摸右耳朵3、举例说明我们身边哪些地方用到了左右？下课时，老师把学生分为两大组，让

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