《叙利亚的卖水人》教学设计

1、.?叙利亚的卖水人?教学设计学习目的：1、自主识字假设干个。运用各种方法理解“驻足而观、幽幽怨怨、稚气、恍惚间等词语的意思。2、能流畅地朗读课文，继续尝试在读句子时静心考虑，提出问题。3、在学习课文内容的同时，领略叙利亚的淳朴民风，感受叙利亚卖水人的质朴得意。教学过程：一、提醒课题：1、板书：叙利亚观看有关叙利亚的图片。看了图片，让我们领略了叙利亚的异域风情，让我们再看一段文字介绍，来理解一下。出示简介叙利亚的地理位置和气候特点：指名学生读叙利亚位于亚洲大陆西部，地中海东岸。北靠土耳其，东南邻伊拉克，南连约旦，西南与黎巴嫩、巴勒斯坦地区接壤，西与塞浦路斯隔海相望。海岸线长183公里。沿海和北部

2、地区属亚热带地中海气候，南部地区属热带沙漠气候。沙漠地区冬季雨量较少，夏季枯燥炎热。2、课文中也有一段叙利亚的介绍：出示课文第一节：到位于沙漠地带的叙利亚去旅行，最不能忍受的，是它气候的枯燥与闷热。 喝下去的水，顷刻间便化成串串的汗，从额上淌下。学生自由读。看看叙利亚给你怎样的感受?指名读。最不能忍受的，是叙利亚气候的枯燥与闷热。师生配合读。3、这么热的天，水是必不可少的?板书：水补齐课题，板书：叙利亚的卖水人齐读。二、学习课文：一学习有关水的内容：预习了课文后，我们知道这水是指水果汁。学生自由读文，划出描写水果汁的句子，并概括一下水果汁的特点。交流：1、出示句子：他们卖的，不是糖浆冰水，而是

3、新颖的水果汁。最常见的，有橙水、柠檬水和萝卜水。齐读句子。出示：叙利亚的水果汁真是 品种繁多 。2出示句子：这些新颖果汁，价格廉价得叫人难以相信。齐读句子。出示： 价廉物美3、出示句子：他卖的柠檬水，一杯4毛钱，够酸又够浓，确是解渴妙品。出示： 冰凉解渴4、那么还有什么呢?5、我们知道叙利亚的水果汁的特点是：品种繁多、价廉物美、冰凉解渴。用一、二句话说说叙利亚水果汁的特点。二学习有关卖水人的内容：1、出示句子：最令我难忘的，倒不是这些又廉价又好喝的水果汁，而是那些卖水人。 齐读句子。再读课题2、出示句子：因为这样，叙利亚境内，不管大街小巷，不管白天晚上，都有着各式各样的卖水人。齐读句子。3、这

4、些卖水人在叙利亚随处可见，是极其普通的，可是到底是怎样的卖水人让我念念难忘呢?读课文的57节。文中写了哪几个卖水人?交流。板书：出尽奇招卖水人 纯朴得意人情味浓指导说话，出示填空：来到叙利亚，让我难忘的是卖水人吸引顾客的方式 ，如 出奇招装饰摊位 ; 难忘的是卖水人推销水的得意方式，如吹笛子;难忘的是 卖水人浓重的人情味 。4、假如你来到叙利亚，你会被谁所吸引?自由读57节，说说理由，小组交流。5、学习第五节，卖水人的招数“奇在哪里?填空：卖水人出尽奇招装饰他们的摊位。有位卖橙水的，将橙堆成 ，上面 ，远远望去 ， 。有位卖萝卜水的，把萝卜 ，惹得人们 ， 。理解：“驻足而观，“破财而饮读第五

5、节。6、再来看看那些得意的吹笛子的卖水人，自读这一节，质疑那么幽幽怨怨的笛声怎么会吸引游客呢?为什么说人会“浸浴在笛子声中?填空：卖水人的笛声幽幽怨怨的，好似在说：“ ，让人无法抗拒这样的诱惑，不由地 ，读第六节。7、卖水人为了招揽生意可谓使出了浑身的解数，让人不得不“破财而饮，可在做生意的同时，卖水人又不乏浓重的人情味。读读第七节。找出有关句子。 出示句子：喝到第三天时，他竟对我们说：“你们晚上喝的，不必付钱。反正，我也要收摊了!理解句子。“竟出乎意料的。引读第八节：听了这话，我恍惚间以为?，但定睛一看，站在眼前的，却只是?8、小结：叙利亚的卖水人质朴得意，有浓重的人情味，难怪作者会说最令他

6、难忘的不是那些廉价又好喝的水果汁，而是那些卖水人。再读五到八节。三：练习写话：生活中，我们经常会光临商场、超市等地购物，你有没有观察过他们是怎样招揽生意的，推销自己的产品的，说一说，写一写。课后随笔：?叙利亚的卖水人?这篇课文带有浓郁异国风情。课文记叙了叙利亚的卖水人为了招揽生意可谓使出了浑身的解数，让人不得不“破财而饮。同时，让读者通过语言文字看到了叙利亚的卖水人浓浓的人情味。课文的13节主要介绍了叙利亚炎热的天气和水果的丰富，第4节在文章中起到了承上启下的过渡作用，58节那么写了叙利亚的卖水人为了招揽生意可谓使出了浑身的解数。从叙利亚的景、物自然过渡到人，本文的景、人、情三者的统一到达了完美与和谐。位于中东的叙利亚对于学生来说有些陌生，它的炎热和枯燥是学生无法体会的。而正是因为这个地理环境和气候特点造成了“叙利亚的卖水人是如此受人关注的原因。在导入环节里，我插入了一些叙利亚旅游风光和风土人情的图片，配上相应的文字说明，让学生领略叙利亚的异域风情。当学生对叙利亚这个国度有所理解时，在出示课文第一节简介叙利亚的地理位置和气候特点，为叙利亚卖水人的出现打下了伏笔。理解了叙利亚的炎热和枯燥后，随即引出必不可少的水。我让学生通读课文后，找出文中描写水的三句句子：“他们卖的，不是糖