五年级上册语文教案圆明园的毁灭(2)_人教新课标

1、.?21、圆明园的消灭?教学设计教学目的：1、正确认读文中出现的词语。2、理解课文内容，理解圆明园辉煌的过去和消灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。重难点：理解课文内容，理解圆明园辉煌的过去和消灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学过程：一、情境导入1、配乐、课件师：“请您用大理石，用汉白玉，用青铜，用瓷器造一个梦。用雪松做屋架，上上下下铺满宝石，披上绫罗绸缎。这儿盖神殿，那儿建后宫，放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉。请又是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦。添上一座座花园，一方方

2、水池，一眼眼喷泉。请您想象一个人类梦想中的仙境，其外貌是宫殿，是神庙维克多.雨果在维克多.雨果写下这段文字的前一年，这座举世出名的皇家园林已经消灭了，今天我们一起来学习21课?圆明园的消灭?2、板书课题?圆明园的消灭?齐读课题 二、初读课文，理解脉络 1、指名读课文，想想每个自然段都讲了什么？2、指名说：A、不可估量的损失 B、布局 C、建筑 D、文物 E、消灭师：总结：第一和第五自然段讲的都是圆明园的？消灭板书，第2、3、4自然段写的都是圆明园的辉煌，是如今的吗？不是，是昔日的，是曾经的。板书：昔日的辉煌三、品读课文，感受辉煌1、自读2、3、4自然段，跟随作者的描写，感受圆明园昔日的辉煌表达

3、在哪里，边读边批注，找到自己最有感触的地方多读一读，抓住重点词句，展开想象。2、四人小组交流。3、指名交流第二自然段：举世出名、皇家园林、很多小园、众星拱月生：从这句可以看出有很多园子 师：园林多生：众星拱月 师：谁是星，谁是月，读出了布局之妙生：面积大 师：占地5200余亩，相当于347个樱园小学那么大还有谁也从这一段的描写中感受到了圆明园昔日的辉煌，用你的朗读表现出来吧！齐读。4、第三自然段：“圆明园中，有金碧辉煌的山乡村野。金碧辉煌：形容建筑物异常华美、荣耀夺目。玲珑剔透：小巧玲珑，精致奇妙。山乡村野：安静 自然 朴实买卖街：热闹 繁华师：是真正的买卖街吗？象征着师：用你的朗读表现出来：

4、你的宫殿还不够闪亮；真华美啊；这个小亭子做的有点粗糙师：去掉“也字，比照读，有什么感觉？比照的手法、应有尽有“园中许多景物都是仿照武陵春色。出示课件这是仿照传说中神仙居住的地方而建的蓬莱瑶台的复原图，这是根据陶渊明的?桃花源记?描写而建造的?武陵春色?。老师真想把圆明园里这些代表着全国各地最美的风景名胜的图片找给同学们看，可惜如今，我们只能凭借它们的名字来想象它们昔日的美了，请你用自己的朗读把你想象到的这些风景读出来。指名读：平湖秋月 湖水真平静啊 雷峰夕照 晚霞满天，真美啊整段读：假如有时机，漫步在这座皇家园林中，你会发出怎样的感慨？太美了，真大啊！谁愿意跟老师到圆明园中走一走？起立齐读。5

5、、第四自然段“上自先秦时代下至宋元明清。时间长、年代多、珍宝多2019多年中，各朝各代的文人字画和奇珍异宝不计其数，无数的能工巧匠历经150多年才建成，所以作者说圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆！齐读。四、深化读文，激发情感1、师：好一座圆满无缺的圆明园！好一座光明普照的圆明园！然而这一切都在1860年的10月6日这一天戛然而止。播放录象此时此刻你有什么感受？2、自己出声的读读这一段话，读出最能表达你心情的句子。“侵入、创进什么行为？“但凡、统统、实在、任意什么行为、你体会到了什么？“连烧三天、整个什么感觉？“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。师：你心痛吗？

6、 读师：你愤怒吗？ 读师：你遗憾吗？ 读3、圆明园拥有的是我国乃至全世界几千年积淀下来的文化啊，然而这一切却被英法联军的一把大火毁了，其中还有很多手艺已经失传，这样的损失能估量吗？不能！师：所以作者这样说：出示第一自然段齐读.4、你是怎么理解这段话的?想想圆明园昔日的辉煌，再读；想想英法联军在圆明园中的烧杀抢掠，再读；五、文本拓展，升华情感1、我们心中不仅应有可惜和痛恨，还应有一些理性的考虑，此时此刻，你最想说什么？2、是啊，只有我们自身强盛了，别人才不敢欺负我们，作为祖国的将来，我们中国少年身上的责任重大。出示：故今日之责任，不在别人，而全在我少年。少年智那么国智，少年富那么国富，少年强那么国强，少年