花喜鹊与小乌鸦

1、课堂教学设计作 者：摆 雪课题： 花喜鹊和小乌鸦 授课时数： 2 日期： 年 月 日设计 要素设计内容教学 内容 分析花喜鹊和小乌鸦是一首轻快而诙谐的儿童歌曲。歌词是一个寓言，用拟人化的 对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的品格，歌曲歌词结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大 调音程加上波音的唱法，生动地表达了两只鸟的形象，两处“呀哈哈”是发自内心的笑 声，耐人寻味。教 学 目 标知识 与技能能用欢快活泼的情绪有感情地完整演唱花喜鹊和小乌鸦。过程 与方法先学后教情感 态度 价值 观激发学生对小动物的爱心，同事从歌曲中受到启发，要做一个说真话的 好孩子。学情 分析歌曲中前者不讲真话，“报喜不报忧，却还真有人

2、夸”，后者说真话，“不惨半点 假，也有人讨厌他”这是作者对现实生活不正常现象的写照，发人深思，教学中药学生 理解歌词意义，要向小乌鸦学习，做个说真话的好孩子。教学 分析教学歌曲处理重点教学 难点难点旋律音调的学唱解决 办法教师讲解、分析、示范教学资源教师用书板书 设 计花喜鹊和小乌鸦情绪：活泼地速度：稍快节拍： 2/4内容：生动地表达了两只鸟的形象花喜鹊和小乌鸦5 6 7 1 2 3 4 5 X 、 XX 、 X XX 、 X 组合成 4 小节的节奏教 学 过 程（第 1 课时）教学内容 教学环节教师活动学生活动教学媒体使 用预期效果个性 修订一、组织教学组织教学师生问好稳定学生情 绪二、进入

3、春天引入学生进1、导入师：你最喜欢什么小动物？说说为什么喜欢它？生：杜鹃入主题2、揭示目标能用欢快活泼的情绪有感情地演唱歌曲3、聆听歌曲提问：（ 1）歌曲情绪、 速度、 节拍、表现内容怎样？（ 2）学生认真地聆听歌曲你听够给你印象最深的是那 句？（3）你能把你印象最深 的几句模仿唱一唱吗？注意歌曲的情绪和节奏录音机4、歌曲简介花喜鹊和小乌鸦是一首 轻快而诙谐的儿童歌曲。歌 词是一个寓言，用拟人化的 对比手段评价花喜鹊与小乌 鸦的品格，生动地表达了两 只鸟的形象， 两处“呀哈哈” 是发自内心的笑声，耐人寻 味。5、学唱歌曲教师弹琴教唱并指导学生认真地跟教师学唱歌曲 注意波音记号和休止符的演唱电子

4、琴6、处理歌曲2、指出演唱不正确的地方， 并纠正3、教师边弹琴边教唱歌曲。 重点指导大跳音音程和波音 的唱法。1、教师指名学生演唱， 分别叫演唱 能力较好和较差的学生演唱歌曲， 做对比，发现问题电子琴7、演唱歌曲教师弹琴并指导指导学生用欢快活泼的情绪有感情地演唱歌曲花喜鹊和小乌鸦电子琴8、打击乐器伴打击乐器指导学生选用打击乐器串铃和响板奏为歌曲伴奏三、教师小结激发学生对小动物的爱心，培养学生对同时从歌曲中受到启发，要小动物的爱做一个说真话的好孩子心教 学 过 程（第 2 课时）教学内容 教学环节教师活动学生活动教学媒体使 用预期效果个性 修订教 学 过 程（第 2 课时）一、组织教学组织教学师

5、生问好稳定学生情 绪二、巩固复习1、聆听歌曲教师播放录音学生认真地聆听歌曲 注意歌曲中的休止符和波音的演唱录音机2、演唱歌曲师评生评完整演唱歌曲，比比谁的表情最美电子琴3、创编组合5、6、7、1、2、3、4、5 八个音，用 X 、XX 、X XX 、X 节奏组合， 编 4 小节自己的歌，唱一唱。三、欣赏1、导入师：你喜欢什么小动物？2、聆听歌曲1、教师播放二胡独奏曲 赛 马 2、设问： 刚才我们看到 的，听到的是什么？仔细、安静的听录音机3、歌曲介绍赛马是一首二胡独奏曲，学生看书看图、初步了解作品让学生进一描写了我国蒙古族人民在欢 度节日、举行菜吗盛会时的 热闹而欢快的场面，表现了 他们对草原、对生活的无比 热爱之情。步了解歌曲4、再次聆听1、聆听第一段主题录音机第一段音乐热烈奔放2、聆听第二段的主题第二段表现了马蹄疾驰、你追我赶培养学生的的场景小组合作能5、歌表演教师播放录音力1、再次播放乐曲1、 复听录音机2、鼓励学生讲故事2、学生边听边看书上的五幅插图，把 这场赛马盛会编成一个故事。3、引导学生把听到的感受用 3、3、用节奏乐器或人声表演赛马