《人类唯一的家园》教学设计

1、8、人类唯一的家园教学目标：情感、态度与价值观：知道科学家正在为创造人类生活的另一个家园而做出努力，感受地球是目前人类生活的唯一家园。学会珍惜现有的生活环境。能力目标：在对地球、月球和火星的生存环境进行对比的过程中，得出地球是目前人类生活的最佳选择。知识目标：知道地球母亲为人类的生存提供了丰富的物质基础。虽然科学家在其他星球上进行了艰难的探索，但仍没找到比地球更合适的人类居住地。学习科学家的探索精神。教学重点：让学生充分感受人类努力探求另一个生存环境的过程，从中体会到自己所生活的地球是独一无二的。教学难点：了解人类生存所必需的条件，理解只有地球是人类唯一的家园，让学生深刻认识到保护地球环境的重

2、要性。教学准备：教师准备：收集和查找人类探索月球和火星的相关图片与文字资料，也可以制作成CAI课件。学生准备：收集并了解人类对哪些星球进行了探索，了解美国“生物图2号”实验。课时安排：2课时第一课时完成教材P46-P47页内容，话题为“人类寻找另一个地球的努力”。第二课时完成教材P48-P49页内容，话题为“生物圈2号的启示”。教学过程：第一课时活动一 了解人类探测月球和火星的知识1学生看课文中登月的内容，思考：读了宇航员阿姆斯特朗的话，你有什么感想？2了解人类探测火星的知识。3小结：科学家们为了给人类开辟一个新的生存空间，做出了伟大的贡献，他们为探索而牺牲的精神值得我们学习。让我们对他们表示

3、崇高的敬意。【设计意图：充分感受登月是人类科学进步史上的一大创举，体会登月的伟大意义。】活动二 延伸话题，向宇航员致敬1师：你还知道哪些人类探索星球的行动？知道哪些宇航员？（师生交流介绍课前收集的资料。）2师：你想对这些宇航员说什么？齐读格里索姆的话。3小结：向那些为科学实践和探索而牺牲的英雄致敬。这是对科学探索精神的敬意，对不畏艰难求知精神的敬意，对人类追求科学进步精神的敬意！【设计意图：从登月事例入手，让学生去了解更多的人类探索星球的事例，从中感受人类对新的生存空间的探索过程，体会科学家们不畏艰难、不断求知、追求科学进步的伟大精神。】活动三 比较月球、火星与地球的情况，得出结论1师:宇航员

4、为寻找另一个地球付出了努力，有的甚至献出了生命，那他们发现了什么呢？学习第47页的内容。2师宇航员们发现了许多有价值的资料，让我们将月球、火星上的情况与地球作比较，你得出了什么结论？3小结：地球提供了生命需要的空气、水、适宜的温度，它是适合我们生活的家园。【设计意图：通过比较，让学生了解人类生存所需要的条件，从而体会地球是人类目前最适合居住的地方。】板书设计：人类寻找另一个“地球”的努力阿波罗11号飞船登月成功“勇气号”火星车探索火星第二课时活动一 了解美国“生物圈2号”实验1学生阅读课本48页，了解美国“生物圈2号”实验。2师：从“生物圈2号”的实验中，你有什么感受？3师补充介绍日本进行制造“迷你地球”的实验。4. 师：你有什么感想？5小结：为了人类能有另一个生存的空间，科学家们做出了各种努力，可均以失败告终。【设计意图：让学生了解各国科学家为人类创建第二个家园所做出的努力，感知为人类创设一个新的生存空间是十分不易的事。】活动二 赞美我们的地球母亲1师：你知道地球母亲给我们的日常生活提供了哪些必需的资源吗？小组内交流。2师：想一想：如果没有了这些资源，我们人类会怎样呢？3师：为我们的地球母亲写一首赞歌吧！4小结：人类只有一个地球。地球是我们赖以生存的家园。地球母亲无私地养育着万物，让我们来赞美地球母亲吧！【设计意图：