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文档简介

1、比例的应用的教学反思双阳区第一实验小学 谢丽萍本节课主要是结合解决问题的过程学习解比例，它是在学生掌握了比例的意义，比例的基本性质的基础上进行学习的。四年级时已经学习过用等式的性质解方程，也是本节课的重要学习基础。这节课的学习既要帮助学生经历“问题情境建立模型解释应用”的思维过程，也要引导学生理解“根据比例的意义写出比例，根据“两个内项积等于外项积”和等式的性质解方程。重点是探究解比例的的方法能够根据比例的意义正确列出比例式，能够用比例的基本性质解方程。一.将解比例的学习融入问题解决过程中，体会解决问题方法的多样性。本节课在学习解比例的方法，但不是纯粹的为了学方法而教方法。而是创设了学生比较喜

2、欢的物物交换问题情境激发思考，在学生经历多种方法解决问题之后在介绍用比例的方法来解决。新知在学生体会多样化解决问题的过程中得以“生长.因此要安排一定时间让学生尝试用自己的方法解决问题，更要有足够的时间让学生理解根据哪几句化列出比例，这样的比例又是怎样想到的，“理”说清了，“法”也就自然生成。二、解比例的前提是正确列出比例，关键“比例中两个内项的积等于两个外项的积”的应用。 将解比例语文题解决相结合，前提就是学生能否正确列出比例。之后解比例的关键是“两个内项的积等于两个外向的积”的应用。教师要加强学生的说理训练，不管是比的形式还是分数的形式，都要讲请根据什么讲含有未知数的比例转化为方程。完成解答后还要加强代入法验算能力的培养，提高计

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