《语文新课堂如何收尾》

1、语文新课堂如何收尾课题研究报告一、问题提出 俗话说，“编筐编篓，重在收口”。写作也要求“凤头豹尾”。收结是课堂教学结构的一个重要组成部份。实践证明：草草收场、平淡无味的收结，大煞风景，影响教学的整体效果；讲究艺术的收结，既能使学生加深对知识的理解，事半功倍地提高课堂教学效率，又能让学生觉得语文课有趣有味，增强学生学习语文的兴趣。课堂结尾要将教学小课堂带入人生大课堂，将最佳效果从课堂之点辐射到课后之面，达到余音绕梁、回味无穷的境界。 为贯彻落实“优化教学环节，提高教学效率”的新课程理念，突出教学重点，增大教学容量，提高教学效率，从而引导学生深入理解课文内容，开拓思维，深化记忆。为全面提高学生的语

2、文素养，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，我决定针对“语文课堂收结有效性”的问题进行研究。二、课题设计（一）课题界定 “教学收结”它是相对于新课导入而言的。顾名思义，就是在课堂教学的结束阶段对课时教学进行有效的收尾总结，它不是课堂教学小结，也不等同于课堂教学的总结，教学收结基于学生直接经验、密切联系学生实际，体现对知识的艺术化归纳，它具有综合性、实践性、开放性、生成性和自主性等基本特点。它应该成为提升课堂教学有效性的一个必要环节。 课堂结尾通常有三大功能。一是梳理知识。一节课下来，学生接受的信息量很大，需要通过小结，按知识内在规律，整理归纳，提炼概括，以便于学生提纲挈领，举一反三，实现知

3、识迁移。二是升华情感。苏霍姆林斯基说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”一堂好课的结尾，能让师生的情感得以升华，迸发出一种精神力量。三是反馈信息。通过课堂总结，发现学与教的不足，为以后教学方法的改进提供借鉴。（二）、研究目标 1、通过本课题研究，认真探讨收结的教学艺术，探索课堂教学收结的有效方式。 2、通过本课题研究，总结出语文课堂有效收结的技法，写出案例。（三）、研究内容 1、通过座谈讨论，听课交流调查研究教学收结低效情况，研究教学收结低效成因。 2、教学收结有效策略的研究。 研究总结语文课堂教学收结的有效方式。 在教学中实施检验语文课堂教学收结的有

4、效方式。研究其科学性、有效性。并在实践中不断充实和完善。（四）、研究对象 九年级17、18班学生（五）、研究方法 1、调查法：对学生进行调查，以了解现状，进行原因分析。通过问卷调查发现：现在课堂收结存在随意性，内容枯燥，形式单一，无法调动学生学习的积极性，要尽快转变观念，在教学收结方式方法，将语文生活化、社会化等方面下功夫，以提高语文课堂教学有效性。根据以上现存问题，我设计了一系列的激励学习，提高能力的方案并付诸于教学实践。 2、实验研究法：实行课堂教学收结的有效方式实践，让教师点评、对学生进行调查，分析不足，肯定优点。完善教学设计，再投入教学实践。三、课题理论依据 1、语文课程标准 语文课程

5、应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。因此，教师在教学课堂收结时，要考虑教学设计既能够有效提高学生语文素养，又能够提高学生的品德修养和审美情趣。 2、适合学生的心理特点 心理学研究表明，学生的认知积极性成波形状。临近下课学生的注意力进入分散期，其兴奋中枢开始疲劳并转向课外，这就要求教师及时变换课堂活动方式，精心设计课堂结束语，激活学生兴奋点。课堂不是舞台，学生不是道具，学生

6、不是剧本，学生不是表演。结课不必一味的追求形式，刻意地去表演，不能为了收口而收口，应当给学生创设一种“教学以随时光去，思维仍在课中游”的佳境。 3、给学生妹的感知 收结时注重艺术美，能唤起学生的情趣，激发其旺盛的求知欲，从而使学生感受语文美；收结能使学生在情感上产生愉悦，从而引起共鸣，使他们在愉快的课堂氛围中学习。增强学生学习语文的兴趣。四、研究过程 第一阶段 前期准备阶段： 搜集大量相关资料、文献进行理论学习，提高自身素养。 认真学习新课标，学习课题相关文献资料，学习陶行知、魏书生等教育名家、前辈有关语文教学的论说，如“魏书生的六步教学法”等；看优质课教学视频。阅读书籍、杂志，上网查阅、收集

7、资料，探寻对课题研究有借鉴和指导作用的理论知识。 第二阶段 实践验证阶段： 针对教学内容的不同，具体设计不同收结方式，在实践中探索新的有效的收结方式。 对教育教学现象进行随堂听课，对教师、学生进行走访、调查，以了解现状，进行原因分析。通过对17班48名学生问卷调查发现：现在课堂收结存在随意性，内容枯燥，形式单一，无法调动学生学习的积极性，学生比较喜欢活泼多样和主动参与的形式。教师要尽快转变观念，在教学收结方式方法，将语文生活化、社会化等方面下功夫，以提高语文课堂教学有效性。根据以上现存问题，我设计了三套激励学习，提高能力的方案并付诸于教学实践。 (1) 实行朗读式收结实践，升华情感。 朗读精彩

8、片段可以引导学生理解文本内容，深刻体会作者的写作意图和感悟文本中所要表达的思想内涵。 如：学习我的叔叔于勒一课 （师说）我的叔叔于勒正是从“我”的所见所闻出发，以于勒为线索人物，来描写菲利普夫妇，深刻揭示了资本主义社会的金钱关系。对金钱，我们应该怎样认识它呢？齐读下面材料，让我们不做唯利是图的人。 （学生齐读）钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不

9、到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。 朗读精辟有哲理的语言，使学生情绪高昂，这一收结，让学生深刻认识到金钱不是万能的，为学生树立正确的价值观打下良好的基础。 （2）、实行总结归纳法提高能力 教师用简练的语言将本节课的内容进行总结，叙述重点，指出难点，概括、归纳出本节的知识点，使学生对整节课有一个系统的、全面的印象，有利于理解和记忆。这对培养学生的发散性思维有较好的效果。就我的教学实践看，我认为让学生归纳、总结效果将更好，既可发挥学生的主体作用，又可当堂检测学生本节课的听课效果，真正让学生夯实基础，进而学以致用。 如，学习鲁迅的风筝的结尾，总结思想内容 师：到此我们已经完成了对语言的

10、探究，自然我们会想到作者的感情，下面我们做一个填空，还是我们昨天做过的，但昨天是初步感知完课文后填的，本文鲁迅回忆了关于的事，这次要求同学们带着作者的情感填，注意多角度把握。 生：关于反对封建教育制度的事 生：关于兄弟情深的事 生：关于儿童做游戏的事 生：关于知错就改的事 师：真的很高兴，预想的都探究出来，（师打出幻灯，总结本文的思想情感）通过本节课的学习，我们要学会从多角度探究文章。风筝事件离我们已经久远，但先生留给我们的那份感动依然还在这节课多角度的探究，我们发现了先生的自省美德，反抗封建教育制度的思想，理解了浓浓的亲情。其实先生留给我们的还有很多，这需要我们以后不断地去探究，你会有意想不

11、到的收获。探究课让我们受益匪浅。 （3）、实行练笔式收结，积累写作素材 课文，大多是文质兼美的典范文，学生在阅读这些课文的过程中，会有各种不同的体验，这些体验，正是他们进行作文的良好素材。如果弃置不用，那么，这些素材将渐渐被学生遗忘。小练笔能让学生及时地把心中的所思所想写下来，为今后的习作积累丰富的素材。比如生于忧患死于安乐，文中论述了磨难能造就人才的道理，论据充分，论证严密。课堂收结时，我设计：以“磨难”为话题写一个片段。并强调运用课文论据与课外论据结合的方式来写。十分钟内，学生写出一篇篇精彩的片段。 第三阶段 整理总结阶段： 通过不断实践和总结，一年来，撰写了三篇论文，整理了一个案例集五、研究成果 第一，教师的理论研究水平和实践能力得以提高，探索出课堂教学收结的有效方式 结尾形态要“活”,