《长江黄河》说课稿

1、清江中学清江中学 曾广斌曾广斌长江、黄河 说课稿说课内容说课内容一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教法学法三、教法学法四、教学程序四、教学程序五、预期效果五、预期效果一、教材分析一、教材分析（一）教材特点（一）教材特点（二）教学目标（二）教学目标（三）教学重难点（三）教学重难点(一)教材特点教材特点 长江、黄河长江、黄河是湘教版八年级地理是湘教版八年级地理上册的重要内容。历来在中国地理部分上册的重要内容。历来在中国地理部分的考试、考查中，就有的考试、考查中，就有“不考长江，就不考长江，就考黄河考黄河”的说法，足见其在中国地理学的说法，足见其在中国地理学习中的重要地位。习中的重

2、要地位。( (二二) )教学目标教学目标n1、掌握有关长江、黄河的一些基本常识，在图上找出来，指给大家看一看。n2、了解长江、黄河上中下游各段的特点，讲给大家听一听。n3、了解黄河下游“地上河”的成因，了解治理黄河的主要措施，分析黄河凌汛和黄河断流的主要原因，说给大家想一想。重点：重点：与图结合，了解有关长江、黄河的基本常识难点：难点：分析关于黄河凌汛和黄河断流的主要原因( (三三) )教学重难点教学重难点二、学情分析二、学情分析 八年级的学生已经初步具备了地理学习的能力，八年级的学生已经初步具备了地理学习的能力，但是现有的知识水平、能力习惯等方面是有明显差但是现有的知识水平、能力习惯等方面是

3、有明显差异的。本节课我主要采取学生自主学习和小组合作异的。本节课我主要采取学生自主学习和小组合作探究相结合的模式，在实行小组合作学习中，需要探究相结合的模式，在实行小组合作学习中，需要教师更多地先去培训各小组，让学生明确组内分工教师更多地先去培训各小组，让学生明确组内分工和相应职责，学会自主学习互相交流沟通，因为时和相应职责，学会自主学习互相交流沟通，因为时间有限，培训不到位，学生在小组合作，课堂展示间有限，培训不到位，学生在小组合作，课堂展示中可能有些不适应，学习有一定难度。中可能有些不适应，学习有一定难度。 三、教法学法三、教法学法自主学习法、自主学习法、小组合作探究法、小组合作探究法、小

4、组展示法、小组展示法、点拨法、点拨法、引导法。引导法。 一、导入激趣一、导入激趣二、检查预习二、检查预习三、自主学习，三、自主学习， 合作探究。合作探究。四、展示训练四、展示训练主要步骤：主要步骤：n配乐欣赏长阳山配乐欣赏长阳山水美景（播放视水美景（播放视频）；频）；n简介文题（板简介文题（板书）。书）。（一）（一）导入激趣，简介课题导入激趣，简介课题 设计意图：设计意图：l激发学习兴趣激发学习兴趣l铺设情感基调铺设情感基调 （二）、预习检查：（二）、预习检查： 主要步骤：主要步骤：1、分组检查导学案完成情况、分组检查导学案完成情况2、小组评价、小组评价（三）、自主学习，合作探究。（三）、自主学习，合作探究。 主要步骤：主要步骤：1、学生自主学习、学生自主学习2、小组合作探究、小组合作探究3、分组准备展示、分组准备展示四、拓展展示四、拓展展示 1、 分小组展示学习成果分小组展示学习成果 2、 学生整理导学案学生整理导学案预期效果预期效果n 让学生在自主学习中领悟学习内容，在交流展示中感受奇丽风光，课堂上既有嘈杂争论