一年级上册数学试题期末试题人教新课标

1、.小学数学一年级上册期末质量检测卷一、直接写得数。24分   5+2=     6-4=     3+7=     10-8=     14-4=     8+4=   16-7=    9+9=    

2、60;7+6=     12-5=     5+8=      12-4=   15-9=     3+9=     17-8=    8+7=      10+3=   

3、0; 11-3=   13+4=    14-2=    7+5-8=   9-2+6=    10-4-6=   8+2+9= 二、填一填。30分   1、数一数，填一填。    2、看图填空。    一共有   只小动物，从左面数排第&

4、#160;  ，从右面数排第   。左边有   只小动物，右边有   只小动物。    3、18里面有   个十和   个一。   4、个位上是2，十位上是1，这个数是   。   5、与11相邻的两个数分别是   和    。  

5、;  6、在   里填上“>“<或者“=。       9 8       6+9 14            13-7 8       9+4 9-4 &#

6、160;       15-9 15-6         5+6 6+5   7、   +6=9       16-   =10          + 

7、;   =13   8、按规律填一填。    9、比一比。      1哪棵树的影子长？在它下面画“。        2在最高的动物下面画“，在最矮的动物下面画“。  三、圈一圈。把每行中不同类的圈出来。3分 四、选一选。右面的哪幅照片是小明看到的？在它下面画“。2分   五、数一数，填一填。8分 六、看图列算式。12

8、分1、看图。  2、看图。 3、看图。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑

9、筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。4、看图。 七、解决问题。21分   1、每人要写12个大字，小红已经写了7个，还要写多少个？    2、沙滩上有8只，又来了3只，一共有多少只？   3、小华吃了7个，小明吃了8个，他们两人一共吃了多少个？   4、东东做纸飞机，第一天做了9架，第二天做了6架。     1两天

10、一共做了多少架？     2送给幼儿园8架，还剩几架？   5、看图。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者

11、，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。     1小红要买一个和一本，一共需要多少元钱？要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其