一年级上册数学教案丰收的果园_苏教版

1、.丰收的果园【教学内容】教材第8081页丰收的果园。【教学目的】1.应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题,培养学生综合应用知识解决问题的意识和才能。2.培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和才能,进一步体会数学与生活的亲密联络。3.使学生经历与同伴合作解决问题的过程,体会解决问题的不同方法,增强学习数学的信心。【教学重点】通过理论活动,稳固前面所学知识。【教学难点】正确解决实际问题。【教学准备】PPT课件、小兔、小鸟头饰等。教学过程老师批注一、创设情境,激趣导入1.谈话引入:秋天我们常会看到这些景象。图片展示同学们,秋天美吗?你们喜欢秋天吗?秋天的果园更加美丽,大象

2、伯伯邀请我们去它的果园做客,你们愿意吗?二、参观果园,搜集信息,解决问题想象:闭上眼睛,想象一下,大象伯伯的果园会是什么样子?1.引导学生观察果园全景图。课件出示提问:睁开眼睛,看看,大象伯伯的果园都有些什么呀?引导:谁能用学过的数字说一说?5棵苹果树,4棵梨树等2.观察梨树部分图。问:谁在梨树上?谁在梨树下?小猴在谁的上面?在谁的下面?第二个问题“在谁的下面?是说哪个在谁的下面?追问:谁能根据小鸟和小兔的情境图,说一句话?3.观察动物部分图。谈话:果子熟了,一支运输队来帮大象伯伯摘果子,它们是谁?提问:1猫前面的一辆车是谁在推?后面的一辆车是谁在推?2运苹果的车有几辆?是哪几辆?运梨的车有几

3、辆?是哪几辆?你还能提出什么问题?预设:1梨有筐?追问:你是怎么知道的?板书:2个2个地数2+2+2+2=82苹果有筐?追问:你是怎么知道的?板书:3个3个地数3+3+3=93从前面数,小猫排在第4个,从后面数,小猫还是排在第4个,运输队一共有几个小动物?追问:你是怎么想的?4.方位操:前面前面前拍拍,后面后面后指指,左面左手拍左肩,右面右手拍右肩。连续说两遍三、你问我答,发现问题,自主讨论谈话:请小朋友们把在“丰收的果园里看到的、想到的提出问题来考考大家,比一比哪组提的问题好,哪一组答复的问题多。1.各组代表戴头饰上台提问小兔、小鸟、松鼠、小猴组。预设场景:1哪一组能答复小兔组提出的问题?2

4、小鸟组,你们想请哪一组答复?他她的答复你满意吗?3松鼠组,这个问题你们能自己解决吗?4小猴组提出的问题真与众不同问题例如板书如下:苹果树有5棵,梨树有4棵,一共有几棵?5+4=9一共有9棵果树,苹果树有5棵,梨树有几棵?9-5=4一共有9棵果树,梨树有4棵,苹果树有几棵?9-4=5苹果树比梨树多几棵?5-4=1追问:“5表示什么?“4又表示什么?2.谁还能提出与别人不同的问题,为小组获得更多的红旗呢?3.完毕讨论,评比小结。四、布置作业?同步课时练习?相关习题。【板书设计】【教学反思】成功之处1.培养学生按顺序观察的方法,从整体到部分。今天这节课是综合应用知识解决简单实际问题的活动。引导学生根据场景中信息提出问题、解决问题。2.培养学生搜集信息、选择信息的才能,让学生体会数与计算的应用价值,开展数学应用意识。课堂上学生的表现还是比较理想的。有些学生甚至已经很迫切地去计算梨子的总个数了超过十,计算的数据比较大,这样就为后面学习十几的加减法做了一次经历的铺垫。缺乏之处课堂教学施行下来,才发现一堂课的教学容量实在太少原来的课型都是设计了相关的课堂练习的,今天的这堂课没有设计相应的内容,所以教学完毕,课堂上的最后非常钟只好进展口算练习。再教设计再教学