Unit 1 School clubs Lesson 4 Clubs are fun!（教学评教学设计）英语冀教版五年级上册2026

【主题和内容】社团的活动展开。第一部分介绍音乐俱乐部：主人公喜欢唱歌，但不擅长，加入音乐俱乐部后学习歌唱技巧，同时学习弹钢琴，并交到了朋友。第二部分介绍篮球俱乐部：主人公对篮球感兴趣，加入后与朋友一起打篮球，学习篮球规则，学习团队合作，篮球俱乐部就像一个【意义和价值】作者通过描述两个俱乐部中成员的学习与成长经历，使学生认识到参加学校俱乐部不仅能学到技能，还能结交朋友、培养团队合作精神，感受集体归属感，激发学生积极参与校园社团【方式和方法】该语篇是典型的描述性短文，结构清晰，分别从两个俱乐部展开，运用一般现在时描述俱乐部活动，包含核心句型"I'′minthe...club.""I等。文本中穿插了现在进行时(如"I'mlearningsingingskills.")和动词不定式结构(如"learntoplay"),语言点丰富，贴近学生校园生活，易1.学习理解：能通过阅读语篇，理解音乐社和篮球社的基本活动内容及意义；能读懂并完成与俱乐部话题相关的填空练习，提取关键信息。2.应用实践：能运用核心句型描述自己在俱乐部中friends.";能仿照范例，用简单的句子口头或书面介绍自己所在俱乐部及所学内容；能与同伴进行简单交流，询问并回答关于俱乐部选择、3.迁移创新：能结合自身实际，选择自己感兴趣或正在参加的俱乐部，用所学语言进行简单介绍；能尝试为自己的俱乐部设计简单的宣传语或写一篇小短文，表达加入俱乐部的收获与感受；能【核心词汇】also,piano教学重难点1.认读、理解核心词汇：also,piano。3.理解并正确区分"play+球类"与"playthe+乐器"的用法。4.正确运用现在进行时描述正在进行的活动。2.现在进行时结构(be+doing)的准确运用，注意be动词与主语的一致。3."play"后接球类运动与乐器时的冠词使用规则(球类不加the,乐器加4.在口头和书面表达中综合运用所学句型介绍俱乐部活五年级上册学生已有一年多的英语学习基础，已积累了一定的学校生活课学习了有关学校俱乐部的相关话题，学生已熟悉"club"的概念及一些俱乐部名称。学生对校园社团话题有实际生活体验，部分学生已参加校内社团，有真实素材可分享。但学生在现在进行时、动词不定式以及1.多媒体教学课件(PPT):呈现课堂全流程，包含俱乐部图片、核心2.单元配套教学音频：用于课文听力输入、跟读模仿、语音语调规范训练。4.角色头饰/姓名卡片：用于朗读和角色扮演。5.课堂练习单：包含选择题、填空题等当堂练习题(与PPT同步)。6.课堂过程性评价表：设置发音标准、表达流畅、内容完整、合作积极四项评价指标，用于小组展示、个人发言时的教师评价、学生自评与互评。write"等任务，让学生在完成任务的过程中理解和运用语3.视听模仿法：通过播放课文音频，引导学生听标准发音、逐句跟读模仿。4.交际教学法：围绕俱乐部话题开展师生问答、同真实交际活动。5.读写结合法：通过阅读范例获取信息，再仿照范例进行书面表达，实现以读促写。读语篇，理解音乐社和篮球社的基本活动内容及意义；能读懂并完成与俱乐部话题相关的填俱乐部名称，激活旧知，导入本课主题Meetnewwords:教师结合图片、音标、过"快闪认读""开火车"等游戏操练词汇。整体感知。第二遍播放，学生逐句跟读，教师暂停并示范重点句子的语音语调。Readandwrite:学生阅读课文，完成填空引导学生从文中找出依据。Readandretell:教师呈现复述框架(Ianyclubs?"问答观察学生是否能正确回应，评价对旧知的掌握情况；通过跟读检查学生发音准确度；通过Readandwrite任务的完成情况，评价学生对课文关键信息的提取和理解能力；观察学生能否借助框架复述课文内容，评价其信息整合与口头表达能力。【设计意图】以俱乐部话题问答激活旧知，自然过渡到本课主题；通过直观呈现词汇帮助学生建立音形义的联结；通过分层听力活动和阅读填空任务，帮助学生理解语篇内容并提取关键信息；通过复述框架降低难度，帮助学生内化文本结构与核心句型，落实学2.应用实践：能运用核心句型描述自己在俱乐部中的活动；能仿照范Languagepoints:教师系统讲解本课核心言点的理解情况，通过口头造句观察例，用简单的句子口头或书面介绍自己所在俱乐部及所学内容；能与同伴进行简单交流，询问并回答关于俱乐部选择、活动安排等问题。arebecomingfriends.②动词不定式作宾team.③球类与乐器的冠词用法(play+球类/playthe+乐器):IplaybasketballRead,thinkandwrite:教师呈现三个范例Pairwork:学生两人一组，用"Whatclubs等句型互相询问并回答关于俱乐部选择、活动安排等问题，教师巡视指导。学生能否正确运用；andwrite的口头分享，评价学生能否仿照范例介绍自己的俱乐部；通过Pair运用核心句型进行真实交际问答。3.迁移创新：能结合自身实际，选择自己感兴趣或正在参加的俱乐部，用所学语言进行简单介绍；能尝试为自己的俱乐部设计简单的宣传语或写一篇小短文，表达加入俱乐部的收获与感受；能根据所学内容，思考并表达俱乐部对自己成长的帮助。学生听后进行简单评价："Whichclubdo欢的俱乐部设计英文海报，内容包括：俱乐部名称、至少3项活动内容、参加俱乐部的好处或感受。学生完成后在小组内展示交流，每组推选代表上台展示。 察学生能否综合运用核心句型进行介绍；通过海报设计和展示，评价学生的语言综合运用能力和创造力；通过享，评价学生是否表达对俱乐部价值的思考与感悟。【设计意图】搭建真实表达平台，引导学生在设计海报、展示交流等任务中将课本语言课堂练习A.playB.areplayingC.playsA.learnB.learningA.playB.areplayingC.plays基础题：听"Look,listenandread."的录音，跟读3遍，注意模仿录音中的语音、语调和停顿。用完整的英文句子写出音乐俱乐部和篮球俱乐提高题：选择你最喜欢的一个俱乐部，设计一张英文海报。海报必须包含：俱乐部名称；至少3项活动内容；参加部的活动，另一