电功率单元备课

1、 第十八章 电功率单元备课1 教材组成： 本章知识是有（1）电能 电功，（2）电功率，（3）测量 小灯泡的电功率，（4）焦耳定律，四节内容组成。2 教材分析： 本章在学习了欧姆定律的基础上，把对电学的研究拓展 到电能和电功率。本章是初中物理的重点章节之一，也是难点之一。这一章里讲述了电能和电功这两个重要的电学概念和焦耳定律这个重要的物理定律，同时也介绍了电热的作用和有关安全用电的知识。教材先从学生在生活中较为熟知的“电能”应用实例入手，逐步学习电能、电功率、电热等相关知识，每节教材都是从实际问题、实际现象引入新课，讲了知识后又应用所学的知识解决问题。3 学情分析： 本章教材从学生熟悉的生产、生

2、活现象出发，紧密联系生活实际。课程的设置是在学生知道了一些基本电学知识的基础上，通过从生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲望，让学生初步了解电能、电功率这两个重要的电学概念及其在生产、生活中的广泛应用，达到从物理走向社会的目的。本章教材综合性较强，内容和课后习题中都要运用电流、电压、电阻的知识，还要涉及串联电路和并联电路的有关概念。四、单元教学目标  1.知道电能的单位，了解电能跟其他形式能的相互转化。 2.了解电能表的重要参数，会读数。 3.知道电功率及单位。 4.理解电功率和电流、电压之间的关系，并会进行简单计算。 5.区别用电器的额定功率和实际功率。 6.了解电流的热效应跟电

3、阻大小的关系。 7.了解电热的利用和防止。五教学重点：1、电能的转化与计量 2、电功率的概念、测量与计算 3、电流的热效应与电阻的大小关系4、区分用电器的额定功率与实际功率 六教学难点： 1、电能的转化。2、电功率与电流、电压的关系。3、对额定功率与实际功率的理解。4、焦耳定律的理解和应用。七教法：实验，引导，提问，举例，例题讲解。八学法：阅读，讨论，实验，观察，练习。九课时安排： 1.第1节 电能 电功-1课时 2.第2节 电功率-2课时 3.第3节 测量小灯泡的电功率-1课时 4.第4节 焦耳定律 -1课时 5. 复习与练习-2课时 课题： 第一节 电能 电功

4、课型： 新授课 主备教师：李宏教学目标： 1.知识与技能 1).知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器能量的转化； 2).知道电能表是测量电能的工具，了解电能表的参数； 3).结合实例理解电功，知道电能的计算公式及单位； 2.过程与方法 认识电能表的各项参数，会使用电能表测某段时间内电路消耗的电能，会通过电能表计算电费。 3情感、态度、价值观 通过了解1kW·h的电能的作用，对节约用电有进一步的认识。 教学重点：电能和电能的计量。教学难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功。教法：实验，引导，提问，举例.学法：阅读，讨论，实验，观察，练习。教学准备：电能表、家

5、庭电路演示板（含电能表、插座、开关等）、功率不同的用电器（灯、取暖器等）、秒表、实物投影、多媒体课件整合网络、电费缴费单。 课时安排：1课时教学过程： 一、新课引入请同学们把教材打开86页观看彩图并找同学读一下86页本章的章首语部分的内容.通过刚才的阅读大家知道了彩图上的这些风车是用来发电的,我们日常生活中天天都用到电,设想一下如果因为施工原因造成我们的周围停电一周,我们的生活将会是怎样的?或者说对我们会产生什么样的影响? 通过刚才同学们举的例子我们已知道，电对我们的生活来说非常重要，电作为一种清洁能源，今天我们的人类已经离不开它了，本节课我们就来学习一下与我们生活息息相关的电能.

6、二、新课教学 阅读教材8789页上的内容，（3分钟时间）之后回答思考题：1、 物理学中常见的能量单位是什么？千瓦时与它之间有什么关系？“生活中”电能的单位是什么？ 2、测电能用什么仪器？它怎样进行读数？ 3、一度电的作用有多大？ 1.电能 认识各种各样的电源你知道生活中的电能有那些来源吗？同学们举的例子都很好，自然界当中各种各样的能如水能、风能、太阳能等等都能转化为电能（观看电厂幻灯图片）目前我国已建成投入生产的核电站有浙江秦山核电站和广东大亚湾核电站，还有正在建设中的辽宁省瓦房店市的核电站，也是我国东北地区第一座核电站。在电厂中都是通过发电机把其他形式的能转化为电能。另外一种电能来源就是各种

7、各样的电池，如干电池和铅蓄电池，（观看电池幻灯图片）这些电池都是把化学能转化为电能，无论是电厂中的发电机还是电池它们都是电源，总的说来都是把其他形式的能转化为电能，供各种产业和日常生活使用，点时时刻刻在我们服务，无论我们走到哪里都可以看见电能在工作，这些电能就是通过用电器来进行消耗的。 电能与我们的生活下面我们就来看一下生活中的一些常用的用电器，（观看用电器幻灯片）找同学来判断它们都是将电能转化为什么能了？我们家里都有这些用电器，每天都在消耗电能，不同的家庭用电器的多少不同消耗的电能也不尽相同，有的家庭消耗的电能多，有的消耗就少，同学们也常听父母说上个月家里用了多少度电，交了多少电费。 电能的

8、单位及换算这里所说的度就是电能的单位，它的学名叫做千瓦时，符号kW·h，电能是能量的一种，国际上常用的能量单位是焦耳，简称焦，符号J，千瓦时和焦之间的换算关系是：1kW·h=3.6×106J它的换算由来下节课我们学习电功率时再进行推导，一千瓦时要比一焦耳大得多。 2.电能的计量 认识电能表 介绍电能表的作用在前面的学习中我们知道测量导体电流用电流表，测量导体两端电压用电压表，本节我们学习的是电能，它也可以测量出来，就用电能表。电能表是用来测量用电器在一段时间内所消耗电能多少的仪器。 介绍电能表的面盘我这有一个电能表（出示电能表，同时观看幻灯片）我们共同来看一下它的

9、面盘，最顶端有显示数字的窗口，前4位是黑色窗口，最后1位是红色窗口，说明前4位是整数，最后一位是小数，窗口边上写有kW·h，说明读取的数值是以千瓦时为单位的，电能表的中间部位有一个铝质圆盘，电能表工作时它进行转动，圆盘下面写有该电能表的一些重要参数。另外还有智能IC卡电能表（观看幻灯片）用户买来IC卡后插入电能表，电能表工作时读取其中的金额，一旦金额用完，电能表自动切断电路，这时用户到银行为卡进行充值，重新插入，还有电子式电能表，（观看幻灯片）它内部没有铝质圆盘，靠内部电子电路进行计数。 电能表参数解读训练下面我们来了解一下电能表上的一些重要的参数（出示幻灯片）如：220V 、 10

10、（20）A、600R/ kW·h、50Hz 电能表的读数生活中，电工师傅收取电费时都要记录月初和月末的电能表的示数，这样月末和月初两次读数之差就是该月所用电的度数。提示：在生活中电工师傅为了收缴电费的方便，电能表最后一位小数部分通常不读，但是在我们的计算当中必须读出来。 测算家庭电费 例题，（小明家电能表月初的读数是3624.5，月末的读数是3644.3，则他家本月消耗了多少电能？ 体会一度电，培养节约意识电是我们生活中最重要的资源，社会需求也很大，1度电究竟有多大的作用，我们共同来认识一下，（观看幻灯片）我国是世界能源需求的大国，对电的需求日益紧张，我们每个人都应该有节约用电的意识

11、，为节约一度电我们要从一点一滴做起。 3.电功 电功的概念及理解用电器工作时，有电流通过用电器，用电器就把电能转化为其他形式的能，比如，我们可以说电流通过电动机在做功，我们也可以说电流通过电炉子在做功，因此，电流做功的过程就是把电能转化为其他形式能的过程，电流做了多少功就有多少电能转化为其他形式的能，电流做的功就叫做电功，用字母“W”表示，生活中我们常说用电器消耗了多少电能，而很少说电流做了多少功，其实两种说法是一样的，那么电功的单位就和电能的单位是一样的，是焦耳也可以是千瓦时。 电功的计算电流做功的多少与电压、电流和通电时间有关：（1）在电流、通电时间相同时，电压大的电路电流做功多；（2）在

12、电压、通电时间相同时，电流大的电路电流做功多；（3）在电压、电流相同时，电流做功的多少与通电时间成正比。进一步实验可得出如下结论：某段电路上电流做功的多少，跟这段电路两端的电压、电路中的电流以及通电时间成正比。当电路两端的电压为U，电路中的电流为I，通电时间为t时，电功W为WUIt单位：焦耳，简称焦，符号J。1J1V·A·s，即当某用电器两端的电压为1V，通过用电器的电流为1A时，则该用电器在1s时间内消耗的电能为1J，或说成在1s内电流对该用电器做了1J的功。 三、课堂小结 这节课，你知道了哪些知识？板书： 第一节 电能 电功 1、电能：单位：千瓦时 符号：kW·

13、;h能量：单位：焦耳 符号：J1kW·h=3.6×106J2、电能表3、电功W：电流所做的功。 单位：焦耳或千瓦时公式：WUIt作业：1.课本90页1,3,4题。课题： 第二节 电功率课型： 新授课 主备教师：李宏教学目标：1.知识与技能（1）知道电功率的物理意义、定义、单位。（2）理解电功率的公式，并能进行简单的计算，知道P=UI。（3）理解和区分用电器的额定功率和实际功率。2.过程与方法 （1）通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。 （2）通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。3情感、态度、价值观 通过学习，渗透新

14、课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。教学重点：（1）理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。 （2）理解实际功率和额定功率的区别与联系。教学难点：实际功率和额定功率的区分及实践意义。教法：讲授、讨论、实验、归纳、对比。学法：观察，讨论，阅读，练习。教学准备：简易家庭电路示教板：接有电能表，一个保险盒，一个开关，一个25W电灯泡和一个100W的电灯泡（包括灯座），一个插座；等。课时安排：1课时教师活动学生活动设计意图引入课题演示实验分别把一只40 W的灯泡和800 W的电吹风机接在电路中，观察电能表铝盘转动的快慢，思考这些现象说明了什么。观察、思

15、考。讨论得出：电能表铝盘转动的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。联系学生的生活实际，通过演示实验锻炼了学生的观察能力。新课讲授讲授在力学中学习过表示机械做功快慢的物理量功率。刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分，用什么表示电流做功的快慢呢？引导学生得出电功率的知识：电功率的意义：表示电流做功快慢的物理量。定义：电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）。定义公式：单位及换算关系：W、kW 1 kW =1 000 W聆听回忆旧知识、与新知识间形成联系。思考提出的问题讨论后回答得出。聆听学会用知识的迁移来学习新知识，提高学习效率。提问:电功与电能有什么关系？电功率与电能又

16、有什么关系呢？解释实验现象800 W的电吹风机比40 W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，也就是消耗电能快，所以相同时间内电能转化为其他形式的能就多。“千瓦时”的来历如果P和t的单位分别用kW、h，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：千瓦时（度） W=Pt回顾电功的本质，电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程，就是用电器消耗电能的过程。那么电功率也就是表示用电器消耗电能的快慢。学生解释：它的意义是灯泡在1 s内消耗的电能是800 J和40 J。（前提是在220 V的电压下，即正常工作时。）理解用电器上不同功率数值所表示的含义。聆听。通过复习旧知识，认识电功率和电功之间的关系，深刻

17、理解电功率的本质。理解功和功率的区别和联系。同时从能量转化的角度对电功率进行分析，加深理解。课堂练习1某电视机的电功率是150 W，每天使用3 h，一个月用电多少千瓦时？(按30天计算。)21度电可以供40 W的灯泡工作多长时间？3一台电视机5 h耗电1度，这台电视机的功率是多少?参与练习对所学知识进行及时反馈。向学生展示两只灯泡的铭牌，“PZ220-40”与“PZ220-100”。猜测铭牌上信息的含义。锻炼学生分析问题的能力。演示实验：将两灯泡先后并联和串联接入家庭电路中，观察灯泡的发光情况。现象：在并联电路中更亮的灯泡，在串联电路中反而变暗。提出问题：灯泡的功率改变了吗？说明：铭牌上的“2

18、20-100”是指用电器正常工作时的电压和功率。即额定电压用电器正常工作时的电压（唯一）。额定功率用电器在额定电压下（正常）工作时的功率（唯一）。学生思考、猜测，意识到利用铭牌上的电功率判断灯的亮暗时，要考虑到电压的影响。学生进行分析。通过实验引导出用电器的正常工作状态和非正常工作状态。指导用电器的功率不是固定不变的。V让学生用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压，观察小灯泡在不同电压下工作时的亮度情况。U实与U额的关系P实与P额的关系亮暗程度U实U额U实U额U实U额总结得出结论，用电器在高于额定电压的电压下工作时，实际功率大于额定功率，不能正常工作，使用寿命短；用电器在低于额定电压的电压下工作时，

19、实际功率小于额定功率，也不能正常工作。学生实验。学生记录。通过学生实验加深学生对实际和额定功率的理解。锻炼学生的观察能力和分析概括能力。展示部分电器的铭牌，让学生学会读取铭牌上的相关信息，并布置课外作业：查找并记录几种家用电器的铭牌，了解不同电器的额定功率大小。体现“从物理走向社会”的理念。课堂小结小结本节课的重点难点。梳理知识，形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。板书设计 第二节 电功率 一、电功率（P） 1意义：表示电流做功快慢的物理量。 2国际单位：瓦特，简称瓦，符号：W。 3定义：电流在单位时间内所做的电功。 4定义式： 推导得到： P=UI 千瓦时的来历：1 kW

20、3;h=1 kW×1 h（W=Pt） 二、额定功率和实际功率 1额定电压用电器正常工作时的电压。 额定功率用电器在额定电压下工作时的功率。 2实际功率与额定功率的关系U实U额P实=P额U实U额P实<P额U实U额P实>P额作业：1.课本95页1，2，3，4题。课后练习：1一只电热水壶的铭牌上标着“220V 1 000 W”的字样，它正常工作时，电流是多少？2一个“220 V 800 W”的电炉，正常工作时的电阻有多大?假如电路中的电压降低到200V，电阻丝的电阻不变，这时电炉实际消耗的功率有多大？3如图所示，灯L的额定电压为6 V，R的阻值为18 ，此时，灯恰能正常发光，电

21、流表的示数为1 A。求灯的额定功率。4将一标有“6 V 3 W”的灯泡L与电阻R串联，接入电压为9 V的电路中，灯泡恰好正常发光，求：（1）灯泡L的阻值；（2）电阻消耗的功率。课题： 第三节 测量小灯泡的电功率课型： 新授课 主备教师：李宏教学目标：1. 知识与技能(1) 通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解；(2) 通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能；（3）通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。 2.过程与方法 （1）通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力； （2）通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。 3情感、态度、价值观 （

22、1）通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度； （2）通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。教学重点：（1）用伏安法测量小灯泡实际功率的方法。 （2）加深对实际功率和额定功率的理解。教学难点：电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用教法：提问，演示、观察、讨论。学法：讨论，实验，观察。教学准备：电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干课时安排：1课时教学过程：（一）创设情境，引入新课教师：如何测小灯泡的电功率呢？上课我们学过了哪两种方法？它们分别根据什么公式进行测量、计算的？  学生活动：思考、讨论，回答问

23、题。 （二）新课教学1、提出问题：怎么测电功率？ 方案1：可以利用电能表和钟表测。方案2：也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。教师引导学生分析：如果用第一种方法测小灯泡的电功率必须把小灯泡接在家庭电路中，而实际情况是小灯泡不能接在家庭电路上，所以应该用第二种办法测小灯泡的电功率。提出问题：额定电压下工作时的功率叫额定功率，如果小灯泡不是在额定电压下，它的电功率叫什么功率，你想要测量的是什么功率？测哪些功率有代表性呢？学生活动：小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小。师生共同讨论分析：分

24、别测量以下三种情况下的实际功率即可：（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。 （2）使小灯泡两端电压是额定电压的12倍，测出其功率，并观察小灯泡亮度。（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。2、设计实验（1）要使小灯泡发光，该如何连接？（2）要测量小灯泡的电压和电流，该如何设计电路图？（3）要使小灯泡两端达到额定电压，电源电压应该是多大，需要几节干电池串联？（4）要改变小灯泡两端的电压，该在电路中连入一个什么器材？（5）怎样知道小灯泡在额定电压下发光，和不在额定电压下发光？看谁？通过谁来调节？3、进行实验强调：（1）连接电路过程中开关应始

25、终处于断开状态；（2）根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。（3）合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。（4）调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。4、分析论证（1）你观察到什么现象？（2）小灯泡发光的功率分别是多大？（3）实验得出的结论是什么？5、评估（1）你的实验数据和现象是否相符？如果不相符，在什么环节出现了问题？（2）你通过实验，又有什么新的发现？6、交流  书写实验报告实验

26、报告：题目测量小灯泡的电功率实验目的测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。 实验原理根据公式P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率。实验电路根据实验的目的和原理设计如下电路。实验器材：小灯泡（25V 03A）、电流表（006A和03A）、电压表（03V和015V）、干电池（三节）、滑动变阻器、开关、导线等。实验步骤 1、按电路图连接实物电路。 2、合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数； 3 、调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的12倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数； 4、调节滑动变

27、阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录； 5、断开开关，整理实验器材。 实验数据记录次数要求亮度电流电压电功率1U=U额    2U>U额    3U<U额    结论（1）不同电压下，小灯泡的功率不同，实际电压越大，小灯泡功率越大。（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。SAV板书设计 第三节 测量小灯泡的电功率 1、实验原理： P=UI 2、电路图： 3、实验数据记录表格： 4、结论: (1)当灯泡的实际电压等于额定电压时

28、，实际功率等于额定功率，小灯泡正常发光； (2)当灯泡的实际电压比额定电压高时，实际功率比额定功率高，小灯泡发光较亮； (3)当灯泡的实际电压比额定电压低时，实际功率比额定功率低，小灯泡发光较暗。作业：1、完成实验报告 2、动手动脑学物理课题： 第四节 焦耳定律课型： 新授课 主备教师：李宏教学目标：1.知识与技能 （1）知道电流的热效应； （2）理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。2.过程与方法 知道科学研究中常用的等效替代法和控制变量法在本节实验中的运用。3情感、态度、价值观 通过对焦耳生平的介绍，培养学生热爱科学，勇于克服困难的决心和信心。教学重点：电流的热效应跟电阻大小的关系教学难

29、点：实验操作过程教法：提问，演示、观察、讨论，举例。学法：讨论，观察，练习。教学准备：电流的热效应演示器一台，220V电源、火柴、电阻丝、泡沫塑料块及多媒体。课时安排：1课时教学过程：（一）创设情境，引入新课 教师出示一些电器的图片，让学生观察，提出问题：（1）比较它们有何不同？（2）灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，有什么感觉？为什么？（3）电风扇使用一段时间后，用手触摸电动机部分有什么感觉？为什么？（4）电能在转化为其他形式能的时候，为什么都要发热？影响它们发热的因素是什么？（5）它们发热时有什么规律？学生活动：观察、思考、讨论回答问题。（二）新课教学1、电流的热效应 

30、电流通过导体时，电能要转化成热，我们把这种现象叫做电流的热效应。2、探究：电流产生的热跟哪些因素有关（1）猜想可能与电压有关，因为电压越大，电炉中产生的热越多； 可能与电阻有关，因为电炉丝发热，而跟电炉丝相连的铜导线却不太热；可能跟电流有关，因为常听说，电流大容易引发火灾。教师补充：电流、电压和电阻三个量之间是有联系的，明确了二个量就可以再确定另外一个量，故我们研究电流、电阻与导体产生热量的关系就可以了。（2）设计实验（采用控制变量法）如何控制电流一定时电阻的变化？如何控制电阻一定时电流的变化？如何比较电流产生热的多少？(转换的思想)方案1：演示实验：被加热的物质是空气。1、介绍课本

31、如图18.4-2的实验装置，在两个相同的烧瓶中装满煤油，瓶中各装一根电阻丝，乙瓶中电阻丝的电阻比甲瓶中的大，串联起来，通电后电流通过电阻丝产生的热量使煤油的温度升高，体积膨胀，煤油在玻璃管里会上升，电流产生的热量越多，煤油上升得越高.观察煤油在玻璃管里上升的情况，就可以比较电流产生的热量.2、两次实验：第一次实验：两个电阻串联它们的电流相等，加热的时间相同，乙瓶相对甲瓶中的电阻较大，乙瓶中的煤油上升得高.表明：电阻越大，电流产生的热量越多. 第二次实验：在两玻璃管中的液柱降回来的高度后，调节滑动变阻器，加大电流，重做实验，让通电的时间与前次相同，两次实验比较甲瓶前后两次煤油上升的高度，第二瓶煤

32、油上升的高，表明：电流越大，电流产生的热量越多.方案2：演示实验：用凡士林将火柴粘在串联的电阻丝上，接通电源，过一会儿发现，电阻大的火柴先掉下。 用两段不同材料电阻丝和一根长竹片制成的弓型的电热锯，串联后接入电压为46 V的蓄电池组上。切割泡沫塑料。感觉电阻丝细的部分切割快，而粗的部分切割迟钝。3。分析论证在通电时间和电流相同的条件下，电阻越大，电流产生热量就越多。在通电时间和电阻相同的条件下，电流越大，电流产生热量也越多。4、焦耳定律 英国物理学家焦耳做了大量的实验于1840年最先精确地确定电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比.跟通电时间成正比，这个规律叫

33、做焦耳定律. 公式表示： Q=I2Rt公式中的电流I的单位要用安培（A），电阻R的单位要用欧姆()，通过的时间t的单位要用秒(s)这样，热量Q的单位就是焦耳（J）.例题：一根60的电阻丝接在36V的电流上，在5min内共产生多少热量. 解：I=U/R=36V/60=0.6A QI2Rt(0.6A)2×60×300s6480J 在一定的条件下，根据电功公式和欧姆定律公式推导出焦耳定律公式如果电流通过导体时，其电能全部转化为内能，而没有同时转化为其他形式的能量，也就是电流所作的功全部用来产生热量.那么，电流产生的热量Q就等于电流做的功W，即Q=W. W=UIt，根据欧姆定律U=

34、IR推导出焦耳定律Q=I2Rt 三电热的利用和防止1。任何用电器工作时都是产生电热。因为用电器都是由一定阻值的导体组成的，导体中或多或少都有电阻，所以电流通过这些电阻时都会发热。 2。电热的利用 凡是加热的装置都利用了电热。请大家举一些实子说明。3.电热的防止不是想把电能转化为热能，而是想转化为机械能、化学能等装置的用电器都需要防止电热的产生。如电视机的散热窗、电动机的散热风扇等。四。课堂小结1. 电流的热效应2.焦耳定律电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比.跟通电时间成正比，这个规律叫做焦耳定律. Q=I2Rt3. 电热的利用和防止板书:18.4焦耳定律 1.电流的

35、热效应 2.焦耳定律 Q=I2Rt 3.电热的防止和利用作业：1.动手动脑学物理课题： 第十八章 电功率复习课型： 复习课 主备教师：李宏教学目标：1.知识与技能 （1）知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程，并会正确使用电能表计量电流做的功；（2）知道电功与电功率的关系，理解电功率公式中各量的意义,并能灵活运用相应公式进行计算；（3）能区分用电器的额定功率和实际功率,能正确测量小灯泡的电功率。2.过程与方法 由学生翻阅课本，归纳记忆相关知识，教师再对部分知识点进行讲解。再由相关的习题练习，帮助学生正确应用知识。3.情感、态度与价值观 由本章知识的复习，激发学生的学习兴趣，并提高学生

36、的解题能力。教学重点：1.电功率的知识，概念的理解记忆。 2.能运用欧姆定律和电功率的公式进行计算。教学难点：利用电学公式和电学规律进行计算。教法：知识归纳，讲解，练习.学法：识记，讨论，练习。教学准备：相关习题。教学过程：一 知识点复习。（学生翻阅课本87至101页完成）1.电能：（1）在国际单位制中,电能的单位是_和 ,它们的换算关系是 。（2）电能表是用来计量_的仪表。如右图，其中：“220V”表示_ “3A表示_, “2500r/kW·h”表示_ 。（3）电功的计算公式： 、 。（4）电能和电功的关系：_ 。2.电功率：（1）电功率表示电流做功 的物理量，基本单位是 ，常用的

37、单位还有 。（2）计算电功率的基本公式： ；由欧姆定律推导出的只适用于纯电阻电路的公式： 和 。（3）额定电压是用电器 的电压，额定功率是用电器在 消耗功率。当实额 时则实 额电灯会 ，易烧坏。当实额 时则实 额电灯会 。当实额 时则实 额电灯会 。用电器在使用时实际加在两端的电压叫 ，用电器在实际电压下工作是消耗的电功率叫 。以电灯为例：3.测小灯泡的功率： 如图所示是测定额定电压是2.5V灯泡的额定功率的电路图：（1）a是_表,b是_表； （2）按图接好器材,测量前,开关应_,滑片P应滑到_点；（3）如果小灯泡的阻值为10,电源由两节干电池串联而成,那么a表应选_量程,b表应选_量程；（4

38、）闭合开关,发现小灯泡两端电压只有1.8V,滑动变阻器的滑片P应向_端移动,才能使电压表示数为_,此时灯泡的实际功率就是额定功率；（5）要测量的数据是_和_,计算灯泡的额定功率的公式为 。4.电与热：（1）生活中，许多用电器接通电源后，都伴有 现象产生，如 ，电流的热效应是指 ；电炉丝通过导线接到电源里，电炉丝和导线通过相同的电流，但电炉丝热得发红，而导线几乎不发热，为什么？这是因为 。（2）实验：探究电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关？认真阅读课本实验，回答：实验中烧瓶中装适量的煤油，而不用水？ ；且保持让两个烧瓶所装煤油 相等。在探究电热多少与电阻大小的关系时，要保持 和 相同；为

39、此，实验中是怎么做到的？ 。实验中电热的多少是通过 来显示出来的，这种方法叫做 法；本实验采用的主要方法是 法，再写两个也采用了这种方法的实验，如： 、 。（3）焦耳定律内容： ；公式： ；公式中符号及意义： 。焦耳定律公式的推导：在时间相同时，电流通过电阻大的导体产生的热量多，还是电阻小的？答 。（4）电热的利用和防止。利用：电热器，如 ；防止：（1）电视机： ；（2）电脑主机装有 二专题知识复习专题一：对“电能”的理解1.小明家的电能表上标有“220v 10A, 3000r/KW·h”的字样,则(1)这个电能表应接在_的电路中使用,它允许通过的最大电流是_A,小明家所有用电器的总

40、功率不能超过_W,(2)若上月底示数是0257.1,这个月底示数为0294.1则本月用电_kW·h,(3)一天小明想利用电能表测量家中电视机的电功率,于是他只让电视机工作,用手表计时,发现电能表的转盘在5min内转了30转,则他家电视机消耗了 KW·h电能, 电视机的功率是_W.(请你写出简要的计算过程 )专题二：对“额电功率和实际功率”的理解2.有一只标有“PZ220V 40W”的小灯泡,接在220V家庭电路中,求:(1)灯泡正常工作时的电阻? (2)灯泡正常工作时通过的电流?(3)1KWh电可供此灯泡正常工作多长时间?(4)若实际电压是200V,则灯泡的实际功率是多少?

41、灯泡发光情况如何?专题三：对“测小灯泡的电功率”的理解3某实验小组有一个小灯泡，上面只能看清“2.5 V”的字样，他们想知道小灯泡的额定功率是多少，找来的器材如图68所示。(1) 将图中所给器材，按照实验的要求用线连接起来。 (2) 在闭合开关以前，应将滑动变阻器的滑片滑到_端。 (3) 实验中的电源用_节干电池串联即可.如果灯泡的电阻约为9 ，电流表选用的接线柱应为_和_。(4) 灯泡正常发光时，请你在图（甲）中的表盘上画出指针的位置。(5) 当灯泡正常发光时，电流表的指针位置如图（乙）中的表盘所示，这个小灯泡的电功率为_。三。巩固练习1一个电熨斗的功率是500瓦，下列表述中正确的是（ ）A

42、. 这个电熨斗消耗的电能是500焦 B. 这个电熨斗每秒钟完成500焦/秒的功C. 这个电熨斗1秒钟内消耗的电能是500焦 D. 这个电熨斗1秒钟内完成500瓦的功2决定白炽电灯发光强弱的物理量是（ ）A. 电功 B. 电压 C. 电流强度D. 电功率3 额定功率为300瓦的家用电器可能是（ ）A. 电视机B. 白炽灯C. 计算器D. 空调器4已知R1<R2，分别按下图所示的四种方法连接，并接入同一电路中，能获得最大总功率的是（ ）5.某室内用电器正常工作，在台灯的开关未闭合的情况下，将台灯插头插入插座时，室内用电器便全部停止工作，那么下列原因可能的是（ ） A.插座处原来有短路 B.台灯的插头处有短路 C.台灯灯座的两个接头短路了 D.开关中的两个接头短路了6电流热效应在科研、生产、生活中被广泛应用，但有时它也会给我们带来危害，下列情况中不属于防止电热危害的是（ ）A、电视机的后盖有许多孔 B、家电长时间停用，隔一段时间应通电一次C、电动机外壳有许多散热片 D、电脑机箱内有小风扇7. 使用一盏调光灯，在一分钟内灯丝两端的电压由220V降到10