滑轮培优补差附答案

1、第2节滑轮预习1定滑轮的轴固定不动，它的实质是一个_杠杆2红星中学举行升旗仪式，在国旗匀速上升的过程中(不计绳重和摩擦)，拉力_(填“大于”“小于”或“等于”)国旗的重力，旗杆末端的定滑轮可以改变_3动滑轮的轴能随物体一起移动，它的实质是一个_的杠杆4如图所示，建筑工地上的工人用_(填“定”或“动”)滑轮来提升货物，目的是为了_5滑轮组由_滑轮和_滑轮组成，它既能_，又能改变力的_6用滑轮组提起重物时，不计摩擦、动滑轮重力和绳的重力，_上有几段绳子承担物重，提起物体的力就是物重的_练习1如图所示，小朋友借助滑轮轻轻一拉就能把“骨头”提高来引诱可爱的小狗，图中顶端的定滑轮的作用是()A既省力，也

2、改变施力的方向 B省力，但不改变施力的方向C不省力，但改变施力的方向 D既不省力，也不改变施力的方向2某同学在“研究动滑轮特点”的实验时，进行了正确操作，并记录数据如下表，分析数据后发现，实验结果与课本中“使用动滑轮能省一半力”的结论不符面对这一事实，下列做法中最不可取的是()实验次数物重G/N弹簧测力计的示数F/N11.00.721.51.032.01.3A.与同学分析可能原因 B实验失败，停止实验 第3题C改进实验条件，重新实验 D查阅资料，了解结论的适用条件3如图所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是()4如图所示，日常生活或生产实践中使用的机械，能抽象为斜面的

3、是()A汽车方向盘B桔槔 C盘山公路 D铁葫芦 第4题 第5题5把质量相等的A、B两物体挂在如图滑轮组下面，不计绳子、滑轮的重力和摩擦，放手后()AA上升BA下降CA、B均静止D无法判断6滑轮在中世纪时就被应用于战场，如图所示，弓箭手用200 N的平均拉力通过滑轮组将弦拉满到弓上射击，若动滑轮移动了90 cm(不计滑轮和绳重、摩擦)以下说法正确的是()A使用滑轮组是为了省功，从而节省体能B使用滑轮组是为了改变力的方向，方便用力C使用滑轮组是为了省力D使用滑轮组时弓箭手做的功为180 J7如图是小聪为拉船靠岸而设计的甲、乙两种方案，若拉船的力需要很大，则应选用方案_(填“甲”或“乙”)，因为采用

4、这种方案可以_(不计机械的自重及摩擦)8如图所示，用滑轮拉着一重为400 N的物体向上做匀速直线运动，该滑轮为_(填“动”或“定”)滑轮，如果不计滑轮重及细绳与滑轮间的摩擦，则竖直向上的拉力F是_N. 第7题 第8题 第9题 第10题9如图所示，站在小车上的男孩在绳子末端施加50 N的水平拉力F，物体M和小车在水平地面上做相向的匀速直线运动，物体M速度为0.2 m/s，小车速度为0.3 m/s，则地面对物体M的摩擦力为_N，2 s后绳子自由端移动的距离为_m(不计绳重、滑轮重以及绳与滑轮的摩擦)实验次数物重G/N弹簧测力计的示数F/N11.00.721.51.032.01.310做物理实验要遵循实事求是的原则芳芳同学按如图所示的装置对动滑轮特点进行了探究，记录的数据如下表：通过分析数据，她觉得与“使用动滑轮能省一半的力”的结论偏差较大你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题：(1)该实验中出现这样结果的主要原因是什么？(2)除上述原因之外，还应满足什么条件时，“使用动滑轮能省一半的力”？11如图所示，质量为60 kg的人，站在质量为30 kg的吊篮内，他至少用_N的拉力拉住绳子，才能使自己和吊篮在空中保持静止(g取10 N/kg)第2节滑轮课前预习1等臂2.等于力的方向3.动力臂是阻力臂两倍4.动省力5.定动省力方向6.动滑轮几分之一当堂训练1