三年级上音乐教学实录留给我_人教新课标

1、学音乐?留给我?课堂实录一、教材1、教材：?留给我?选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册第三单元。2、教学内容：学唱歌曲?留给我?3、教学目的：引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲?留给我?。通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。教育学生保护环境，拯救地球，从我做起4、教学重难点：歌曲中出现的附点音符和切分音。在歌曲演唱是出现的回声应该如何处理。二、教法1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深化挖掘快乐的因素。2、游戏与音乐严密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了

2、孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。4、鼓励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造才能。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更结实，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。三、学法    根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和鼓励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓重的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分表达了老师为主导，学生为主体的地位。四、教学过程1、创设情境，走进音乐。播放“鸟的天堂音乐课件2、激发情感，引入音乐。师：同学们，刚刚你看见谁在向我们问好呢？生：是小鸟在向

3、我们问好。师：再听一听，这是谁在歌唱？播放海浪的音响听出来了吗？生：是大海在歌唱。播放背景音乐师：同学们，小鸟与大海，还有一切的生灵，他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你知道这个星球的名字叫什么吗？生：叫做地球。师：这个蓝色的星球名字就叫做地球！播放地球课件地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮，是我们共同的妈妈。地球妈妈不仅让小鸟与大海和我们做伴，想一想，她还为我们人类提供了些什么呢？生：水、鲜花、资源宝藏等等。师：地球可真是一位又漂亮又富有的妈妈呀！地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林，还有许多的宝藏呢！同学们，你们知道地球妈妈有多大年纪了吗？猜一猜学生答复还

4、是让我来告诉你吧，地球妈妈已经有46亿岁了，她早在50万年前便生下了人类，一直无私地抚养着我们，直到如今。师：可是最近一段时间，地球妈妈的“身体不如从前了，她总是一个人在悄悄地哭泣，你知道是谁让地球妈妈这么地伤心吗？生：是人类。 师：让我们一起来看一看，人类都对地球妈妈都做了些什么吧！播放地球环境污染的课件瞧瞧小河吧，由于人们向小河内乱扔垃圾、乱排废水，小河水已经变成了什么颜色？学生答复：红色这应该是清澈的小河水应该有的颜色吗？看看天空吧，人们把黑烟、废气释放到了空中，让蓝天整天地哭丧着脸；再看看大地吧，沙漠埋葬了绿洲，水灾、旱灾频繁地袭击着人类。同学们，大森林和大海里的小动物渐渐地减少了，你

5、知道他们去哪儿了吗？学生答复他们为寻找合适自己的生存环境而四处地奔波，甚至有的小动物已经永远地分开了我们同学们，世界上每过20分钟就会增加3500个婴儿，而在同一时间内，就会有1个或更多的动植物物种彻底灭绝，每年至少有2.7万个物种永远地从地球上消失了。师：看了这些触目惊心的画面，此时此刻，你最想对全人类说的一句话是什么？学生答复师：老师最想说的一句话是：让我们快快行动起来，救救地球吧！因为挽救地球就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都可以听到小鸟在欢快地歌唱，留下地球妈妈所给予我们的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我们大家共同的心声，这就是今天我们要学唱的歌曲?留给我?播放歌曲的录音范唱，同

6、时播放歌曲课件3、审美体验，表现音乐。师：播放歌曲的伴奏音乐同学们，歌曲带给你什么样的感受呢？请和你的小组同学交换意见，然后把你的感受告诉大家。请学生以小组为单位汇报对歌曲的感受。师：同学们，歌词向大家展示的是地球产生的一条很大的生物链，让我们一起来想象一下，假如地球上没有了太阳还会有森林吗？有了森林蓄水保土，才会形成许多条小河。千万条小河可以会聚成大海，有了大海，地球上的空气变得更加的潮湿，土地还会出现沙漠化现象吗？留下绿洲给草原，留下草原给牛羊，假如没有新颖嫩绿的小草，牛羊会怎么样？学生答复想一想，假如天空总是雾茫茫的，我们还会看到美丽的星星和晚霞吗？假如河水被污染了还会有小鱼的生存吗？假

7、如大自然中没有了绿草、没有了鲜花，我们还会听到小鸟欢快的歌声吗？在地球上，人不是唯一的动物，还有许许多多别的生灵，他们和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子，任何一个物种的灭绝，都会影响到整个生物链的平衡。师：让我们再来完好地聆听一遍歌曲，同时找出歌曲中出现的难点节奏。播放录音范唱师：为什么在歌曲的完毕句中要反复地演唱“留给我呢？学生答复你认为这里的“我指的是谁？地球上的一切生灵“妈妈指的又是谁呢？地球那么，你觉得“留给我应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？学生答复师：我们真心地去祈求，祈求全人类善待我们赖以生存的家园地球吧，我们替大地、替小动物们祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着

8、以祈求的口吻来演唱歌曲的最后一句歌词。老师伴奏，学生演唱师：接下来，就请同学们来接唱歌曲的这句歌词，前面的歌词请大家在心里和我一起来演唱。老师弹琴伴奏演唱前部分歌词，学生接唱“留给我。师：这一次，我们扩大演唱的范围，请同学们试着接唱歌曲的后半部分。老师弹琴伴奏，学生演唱歌曲师：同学们是否注意到，在歌曲中屡次出现了山谷的回声，请听。老师范唱：留下太阳吧，给森林，给森林山谷的回声有什么特点呢？生：回声比原声的声音弱。师：歌曲中为什么会出现回声效果呢？学生答复师：请大家注意看歌单，由于旋律一样，节奏一样，歌词一样，所以产生的回声效果。师：下面我们来做一个传递歌声的游戏，我来当原声，老师走到谁的面前，

9、牵着谁的手，谁就来当我的回声，传递歌声，把我们共同的心声传遍世界的每一个角落，演唱时请注意这个长时值的“漠字唱几拍？六拍后半部分我们大家手拉着手，一起来演唱。播放录音伴奏，学生演唱歌曲师：老师觉得歌曲前半部分的曲谱和节奏比较简单，所以想请同学们来视唱前半部分的曲谱，后半部分我们继续接唱歌词。老师弹琴伴奏，学生演唱师：我们生活在地球妈妈的大家庭里，我们为生活在这个大家庭里而感到自豪和骄傲。请同学们带着这份骄傲，带着一份渴望、一份祈求，全体起立，我们一起来完好地演唱歌曲?留给我?，同时，把这首歌送给全人类。老师弹琴伴奏，学生演唱师：让我们手拉着手，共同来保护我们的地球妈妈，一起来传递我们共同的心声。第一小组同学来扮演太阳，演唱第一句歌词，将歌声传递给第二小组，然后第二小组再将歌声传递给第三小组，第三小组传递给第四小组，老师也参加到你们的传递行列中，我来扮演绿洲，接着四个小组继续依次演唱，然后我们一起手拉着手，演唱歌曲的完毕句。播放录音伴奏，学生以小组为单位接力演唱歌曲师：播放歌曲的伴奏音乐同学们，我们只有一个地球妈妈！让我们拉起手，让更多的人听到我