《邹忌讽齐王纳谏》教学设计(2)

1、邹忌讽齐王纳谏教学目标：（一）知识与能力目标：1.1.掌握战国策相关知识，积累出自本文的成语。2.2. 熟读课文，明确读音、停顿。3.3. 正确理解文中重点字词句的含义，并整理归类，理解文章内容。4.4. 分析邹忌劝谏齐王的方式，感知邹忌和齐王的人物形象。（二） 过程和方法目标：学生按照教师出示的预习目标，采取自学的方法，熟练朗读并正确断句。通过小组合作自编剧本理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象。（三） 情感态度价值观目标：通过学习本文，培养学生待人处世的能力。 教学重点1.1.正确理解文中重点字词句的含 义，并整理归类，理解文章内容。2.2.

2、体会邹忌劝谏齐王的技巧，感知邹忌和齐王的人物形象。 教学难点体会邹忌劝谏齐王的技巧。教学方法讨论点拨法、检测法。教具准备多媒体课件课时安排1 1 课时教学过程一、导入师：在学习和生活中，你们有没有遇到过不知该如何劝说别人的情况呢？ 生 1 1：我们班的XX同学上课不认真听讲，我劝她也不听。生 2 2：师：那么，怎样才能让别人心平气和地接受你的忠言呢？今天我们就一起来学习 邹忌讽齐王纳谏，借鉴邹忌的劝说技巧来处理我们生活中遇到的这些情况。让我们来回顾预习目标。（出示） 预习目标：1.1.掌握战国策相关知识， 搜集出自本文的成语。2.2. 熟读课文，明确读音、停顿。3.3. 正确理解文中重点字词句

3、的含 义，并整理归类，理解文章内容。二、检测预习1.1.师：课前老师已经布置了预习任务，现在给大家 3 3 分钟时间，小组交流，挑出 重难点、易错点，然后选择你们喜欢的方式进行展示。【在展示的过程中，力求生生互动。有的组朗读课文，强调重点读音和停顿，其 他组评价、补充；有的组板书重点字词的归类（板书内容为难点、易错点等需要 强调的字词解释），然后讲解，提问，解答；有的组强调重点句子的翻译其他组 质疑、解答。 】A.A.读音昳 窥间进期年谤讥朝衣冠皆朝于齐B.B. 划分停顿邹忌/ / 修/ /八尺有余我孰与/ / 城北徐公美？王之蔽/ / 甚矣！此所谓/ / 战胜于朝廷。C.C. 重点字词翻译。

4、D.D. 重点句子翻译。E.E. 判断句 师：刚才这些小组很聪明，把重难点都提出来了，帮助大家记忆，下面，我以检 测的形式看大家是否掌握。教师出示课件再检测。（1 1）文学常识1.1. 本文选自（ ），是西汉末年 （ ）根据战国时期的史料编 订的。2.2. 出自本文的成语 （ ）， 解释，它的反义词是（ ）（2 2）解释红色（加点）的重点字词。邹忌讽齐王纳谏：讽，讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。纳，接受。弗如远甚：远不如。私：偏爱。地方：土地方圆。面刺：当面指责。时时而间进：间或、偶然。期年：满一年。（3 3）翻译下列句子a a、 我孰与城北徐公美？ 我与城北徐公相比，哪一个美？b

5、b、 忌不自信。 邹忌不相信自己。c c、 此所谓战胜于朝廷。三、深入探究 师：大家的表现都很棒。可是，学习文言文不能仅停留于浅层次的字、词、句的 理解上， 还要进一步分析文章的内容，感知人物的形象。 老师把各小组上交的在 预习中提出的问题归纳出两大类， 我们来集中解决。 现在给你们四分钟时间交流 分析，并选择你们喜欢的方式进行展示。如果有用板书展示的， 在讨论的过程中 有结果就可以上前板书。 教师出示问题： 1.1. 邹忌劝谏齐王的方式是什么，有什么好处？2.2. 分析邹忌和齐王的人物形象。解答：1.1. 以小见大，由家事想到国事，设喻说理，类比推理，委婉劝谏齐王，使 他易于接受。2.2.

6、邹忌：头脑冷静，实事求是，善于思考，善于辞令，足智多谋，勇于进 谏。齐王：闻过则改，虚心纳谏，明智果断，兴利除弊。 【学生热烈讨论，组长安排展示方式。 】 【有的组会采用表演课本剧的形式展示， 有的组会直接分析讲解，还有的组可能 会板书展示交流内容，无论采用哪一种形式，都要有讲解、评价、质疑、解疑、补充的环节。】【学生如果提到设喻说理，教师要点拨：什么是设喻说理。 】四、拓展延伸 师：刚才几位同学的展示非常精彩，把这篇课文对话精彩，结构精巧的特点，邹 忌的睿智， 齐威王的英明等等都展现出来，给我们留下了深刻的印象。特别是邹 忌的讽谏艺术， 对于当代人际交往有着极其重要的意义。 那现在就让我们运用邹 忌设喻说理，委婉劝谏的方式来解决前面提出的生活中的劝说问题吧。生 5 5：xx,上课要认真听讲，就像盖房子要打好坚实的地基一样，我们要扎实 基础，才能有所成就，相信你能做的很好，对吗？生 6 6 ：生 7 7（最后总结劝说公式：称呼 + +建议+ +好处 + +鼓励 + +礼貌用语 + +语言流畅） 师：我相信无论是谁，都会欣然接受你们的劝说的。希望同学们在生活中，说话 要注意对象，讲究方法，委婉得体，使对方受到启发、明白道理，从而愉快