《鲸》第二课时教学设计_第1页
《鲸》第二课时教学设计_第2页
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文档简介

1、鲸第二课时教学设计一、复习导入，设疑激趣1、复习导入：上节课，我们认识了号称“海中之王” 的动物鲸，回忆作者说明鲸“非常大”这个特点时 运用了哪些说明方法？2、设疑激趣：我国清朝有一本著名的 康熙字典 ，里面对鲸进行了这样的解释，请学生边读边想：你有什 么疑问呢？3、读课文第 27 自然段，找到“鲸不是鱼”的依据。4、学生交流：引导学生读课文，从第2、 5、7 自然段中找依据。二、了解鲸的进化过程：1、鲸是怎样进化的？自由读课文第 2 自然段。2、你发现鲸的进化有什么特点？（引导学生抓住 “很远的古代”“经过很长很长的年代”“渐渐”等词 语，让学生看出鲸进化的过程非常漫长。3、指导有感情地朗读

2、。三、自学 37 自然段，体会说明方法1、出示自学提示1）默读第 37 自然段，提取重点内容填表。种类进食呼吸睡觉生长（）鲸（）鲸 说明方法（2）运用自己喜欢的方式，与小组同学交流体会。 2 、汇报交流（ 1 ）小组选出代表进行展示交流，填写表格 （2）师生共同评议A 、引导学生判断“须鲸吃虾和小鱼”对吗？体会说 明文的语言准确、严密的特点。B 、指名三位学生分别读须鲸、齿鲸、虎鲸吃食的句 子，其他学生体会它们吃食有什么不同。C 、指名学生上黑板画一画鲸呼吸时喷出的水柱。体 会打比方的说明方法。D 、请一小组的学生表演鲸是怎样睡觉的。E 、说说作者所使用的说明方法，并找出相关语句。3 、自由读第 37 自然段，修改表格。四、总结全文，读写结合1 、正是因为作者运用了这些说明方法，才使我们对 鲸由陌生到有所了解。2、读写结合：为了让鲸能被更多的人认识，以“鲸 的自述”为题，根据课文和自己搜集到的资料写鲸的某一方面特点，注意尝试运用一些说明方法3、学生写文，教师巡视指导。4、几种交流，互相评议。 板书设计： 形体特点大作比较进化过程陆

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