《对函数的再认识(一)》导学案_第1页
《对函数的再认识(一)》导学案_第2页
《对函数的再认识(一)》导学案_第3页
《对函数的再认识(一)》导学案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、3.1对函数的再认识(1)导学案学习目标：知识技能目标：1、掌握函数的概念；2、会根据题意列出正确的函数关系式；3、理解什么叫做函数值.过程方法目标：进一步体验如何用数学的方法描述变量之间的数量关系.情感态度目标：体会学习函数的乐趣，进一步体会数学是与实际生活紧密相连的.重点难点：重点:函数概念的理解，能够表示简单变量之间的函数关系.难点:理解函数的意义，深入认识函数关系中两个变量之间的对应关系.学习过程【自主学习】1、导入:对于函数”这个词我们并不陌生，上一章，我们学习了锐角三角函数的相关知识，那么除了锐角三角函数外，同学们还学过哪些函数？(通过回忆完成下面的问题)(1)我们学过的函数有函数

2、和函数和函数.(2)一次函数的关系式是y=();特别，当时，一次函数就是正比例函数y=.(正比例函数是一次函数的特例)(3)反比例函数的关系式是y=().(4)圆的面积公式是：S=,可以看成是关于的函数，其中是自变量，是因变量，根据实际r的取值范围是.(圆的面积=n，半径2,半径用r表示)【合作交流】1、做一做：完成课本P62做一做的内容并填写完整2、议一议：(1)从上面找出的关系式发现，这三道题中都有几个变量，它们分别是什么?这几个变量是否可以取任意值，自变量的取值范围是什么？(2)对自变量在它可以取值范围内的每一个值，另一个变量是否都有唯一确定的值与它对应？(3)由此你对函数有了哪些进一步

3、的认识？你能否用自己的语言概括一下函数的意义？3、升华理解：4、拓展练习:(1)下列表达式或图表，y是否为x的函数？y=xy=二y=x3+2y=x+2(x>0)y=(x>0)xV= x(2)下列图象中是函数图象的是()【典例学习】例1如图，正方形ABCD的边长为2,点P为AD边上一点，设AP=x,四边形BCDP的面积为y,求y与x之间的函数关系式，并指出x的取值范围.(1) y=3x+7(2) y= -2x2 -1y=15x 2(4)y= . x - 3例2当x=3时，求下列各函数y的对应值:【跟踪训练】A类：完成课本P64随堂练习第1,2题.B类：完成课本P64习题3.1联系拓广.【课堂小结】1、本节课你掌握了哪些知识？2、还有哪些困惑？3、掌握了哪些数学思想？【达标检测】A类：完成课本P64习题3.1第1,2题.

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论