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1、文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持杨寨中学初三语文学科教学设计授课教师：主备教师：时间：No.课题怀疑与学问课型新授划、节教学内容教法学法二次备课教学目标1、学习运用事例和讲道理来阐明观点的方法；2、认识“怀疑”“思索”对微学问的重要意义。认定目标1、学习运用事例和讲道理来阐明观点的方法；2、认识“怀疑”“思索”对微学问的重要意义。多媒体展示教学重点学习运用事例和讲道理来阐明观点的方法；1、教师范读课文，学生认真听，然后回答问题：本文的中心论点是什么？2、学生自由朗读一遍课文，理清义章的结构。1、第6段课文第一句话在全文中起什论点：治学必须启怀疑精神。教学难点认识“怀

2、疑”“思索”对微学问的重要意义划、节教学内容教法学法二次备课么作用？论述了什么分论点？怎样论述的？导入新课对于过去的文化，毛泽东曾经说过：”要批判地吸收”；邦达列夫（原苏联）曾经说过：“那些大人物一生都在怀疑，在探索”。书上说的，难道还要怀疑吗？怀疑与学问后什么关系呢教师口述自主学习（课文承上启下，归结了第3、4、5段课文分论点后，提出第6段课文的分论点：怀疑也是从积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件。首先作道理论证：对别人的话不假思索，那是惰性的表现，是不能治学的，预习展示听写卜.列词语，并解释加点的词语。臣叁墨守停滞不攻月限即伪去叁板演听写的词语，口答词语的意思只有在不断发问中，学问才

3、会丰富起来（“反面”一“止面”）。其次举例论证：戴震事例说明发问求解的重要性。再次，从止面阐述一切学问家做学问都要抱怀疑的态度，又从反面阐述“墨守前人旧说”的恶果。这样，有力的论述分论点。）4划、节教学内容教法学法二次备课合作探究当堂达标2、课文为了阐明自己的观点列举了了哪些事例，引用了那些名言？3、课文开头两段在写法上有什么特点？为什么不能删去？（引导学生学习引用名言作为全文开头的写法。开头两段用了引用名言的写法。所引的两句古代名言，在全文中起了提出中心论点、充当论据的作用，并使开头显得新鲜活泼，所以不能删去。）4、本文多次运用对比论证，找出来说一说。（如第四段“我们信它，因为它是；不信它，因为他非，从正反两个方面说理，阐明“我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”的原因。）完成课时作业运用了“古代有二皇、五帝”和“腐草为萤”两个事例，论述了人们怎样以怀疑精神做学问，明白易懂。戴震事例说明发问求解的重要性。学生先独立找，找不出来

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