高考语文新课标卷“语句补写”复习教案.doc

1、高考语文新课标卷“语句补写”复习教案高考语文新课标卷“语句补写”复习教案整体理解细推导，前后照应意通顺“语句补写”复习教案复习目标：1、研究高考题，理解“补写句子”的题型和特点。2、通过训练，掌握一定的解题方法。3、提高语言逻辑思维和表达能力。一、考纲及高考试题解读探究：1、考纲依据：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。（1）考察实质：对语段内容的理解能力、分析p 概括能力，逻辑推导能力，语言有效表达能力。（2）全国卷、卷必考题，固定在16题出现，分值为5分。该题跟排序题共同构成语言逻辑思维的考查。（2）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每

2、处不超过15个字。（5分）（20_年全国卷）读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。                    。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求                          ，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。

3、能通过阅读提出有价值的质疑，                      ，通过分析p 根找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。【参考】阅读有记忆型和批判型之分；简单的、机械的知识记忆；通过质疑找出问题的根【分析p 】将答案示例填入该文段，整段文字为：“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。阅读有记忆型和批判型之分。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求简单的、机械的

4、知识记忆，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，通过质疑找出问题的根，通过分析p 根找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。”解答本题，需要注意文段的语意发展推演关系。该文段细分起来有三个意思，首先总说读书的目的不是仅仅为了记住书中的内容，然后分析p 阅读中的记忆型与批判型的不同特点，再进一步将批判型阅读在当下的可贵性进行延伸强调。先看空缺，的前面是“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的”，这一句无法作为第一个空缺的依据，所以要看后面的文字，后面的“记忆型阅读是”和“批判型阅读是”的信息决定了第一空缺只能

5、是对阅读进行分类这样的表达，所以可补写为“阅读有记忆型和批判型之分”或“阅读可分为记忆型和批判型”。再来看空缺，紧接在“它不追求”后面，接下来又有“而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想”，根据这样的信息，可以确定第二空缺应该是记忆型阅读的不值得提倡的表现特点，而这种特点可以从前面归纳出来。根据“读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗”和“它容易导致盲从书本知识”可以得出记忆型阅读应该是一种简单的、机械的阅读，所以“简单的、机械的知识记忆”这样的补写才是比较准确的。最后看空缺，它不但与前面“能通过阅读提出有价值的质疑”有关，也与后面“通过分析p 根找到解决问题的途径和方法”意

6、思有关，此处是一种顶真格式，所以补写“通过质疑找出问题的根”前面接上“质疑”，后面生出“根”，是比较准确的。小结：本题的解答，可以有不同的答案，只要语句通顺，符合情理，即可酌情给分。选材意在引导学生如何阅读，如何提高阅读效果，引导学生注重阅读注重思考，要有批判思维。（3）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5个字。（5分）（20_年全国卷）二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，_。然而，也有研究指出，_     _：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，_，我们就失去了这些向大气