万紫千红总是1

1、万紫千红总是春（课堂预设详案）陆永红一、教学目标：知识与能力：1、能全面把握材料，正确捕捉材料中的有效信息；2、能学会立意的几种方法，以及立意的步骤，并实际运用。过程与方法：先教后用，先扶后放，学以致用情感态度价值观：生活中处处有材料，处处可作文，要投身生活，用心观察、感悟，把握、提炼，从而使文章更富有“灵气”！二、教学重点、难点：如何读懂读透材料，运用“法宝”，准确新颖地立意； 三、课前准备：制作相应课件四、教学课时：1课时课前谈话:作文的重要性(中考占的分值大等)教学过程:一、动画导入，激发兴趣师：今天首先请大家看一个简短的动画片。（播放动画“公鸡打鸣”）提要求：看动画时有一个要求，要带一

2、样东西脑子，看完要能谈谈，你看懂了什么。生：观看动画师：看完后谁来谈谈，你看懂了什么？生：这只鸡很高傲（自大，没有自知之明等）师：很好，其实鸡不叫，太阳照样升起，也就是说这只鸡过分夸大了自己的作用，显得没有自知之明。那么，这则短片就是讽刺鸡吗？生：也讽刺了骄傲自大，没有自知之明的人。师：很好，像以上这种为我们提供了一则材料可以是画面，也可以是文字，让我们从中提炼出中心，然后围绕中心作文，这样一种作文类型就是材料作文。前几年，命题作文、半命题作文、话题作文，一直都很盛行，而近几年，与高考接轨，我们中考作文，已开始向这样一种新的材料作文靠拢，望能引起我们同学的重视！我们一起来看一下，材料作文的概念

3、。（多媒体：概念点击 所谓“材料作文”，即提供一则文字材料或图画并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读文字或图画，根据自己对材料的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。生：齐读概念师：你们对材料作文写作有什么印象？或者说你觉得材料作文写作的关键在哪里？ 生：要读懂材料，确定好中心等师：很好，其实，拿到一则材料，最关键的就是要能读懂，然后进行中心的把握，也就是文章的立意，那么我们今天就首先来突破“立意”，这一个重中之重。（板书：材料作文的立意）二、文海寻宝，标新立意师：怎样才能更好、更准的立意呢？ 今天我们就一起去寻一些“法宝”。屏幕：大标题文海寻宝：材料一：一只老鹰从峰顶上俯冲下来

4、，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己名字的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。师：当我们在考场上拿到这样一则材料时，该从何下手呢？ 首先就是读，反复的

5、读。下面就请用自己喜欢的方式，读材料2-3遍，整体把握，材料给我们传达了什么主要内容？ (屏幕显示: 用自己喜欢的方式，读材料2-3遍,概括主要内容)生：乌鸦学老鹰抓羊，失败了！ 师：我们来看看，材料中哪一个人的话，一针见血地预示了这样的结果？我们一起寻找有关提示信息.( 屏幕显示:寻找提示信息)生：牧羊人！师：（点击出现“牧羊人”加一句话：“这是一只忘记自己名字的鸟”也就是说，牧羊人的这句话，在整个材料中起到比较重要、关键的提示作用，抓住这句话我们会得出怎样的立意？ 生：交流说。师：（点击，其后出现立意乌鸦自不量力，不从自身实际出发，盲目模仿。）像这样找出文中比较关键性的句子，然后进行立意的

6、方法，我们可以叫他“关键句提炼法”（多媒体显示）法宝一：关键句提炼法。这个立意与材料传达的主要内容是一脉相承的，也就是说，这个立意就是把握了这则材料的本意，面对一则材料，我们试着去揣测他的本意，并从这个角度立意，走的就是相对大众化也相对保稳的路线。但有的时候，我们为了给别人新颖的感觉，我们也会试着去挖掘其他立意。那么你们再想想材料中还有哪些对象，从他们的角度，你又能得出怎样的立意?生：孩子：“他也很可爱啊？” 师：点击出现“孩子”加一句话：“他也很可爱啊！” （从孩子角度提取关键性的句子）（引导学生从这个角度立意） 生说完，师点击，其后出现立意乌鸦做了别人不敢做也不敢想的事，尽管没有成功，依然

7、值得鼓励。师：我们再看看文中还有哪些角色?生: 乌鸦师:那么我们再站到乌鸦的角度，想想它的心理？生：乌鸦也想成功等师：点击出现“乌鸦图片”乌鸦心理独白（其实/我也很需要关怀/请求您/不要总看到我的缺点和黑暗/因为我也很渴望成功）（引导学生从这个角度立意）生说完，师点击，出现：立意（让我们学会善待弱者，关注身边弱势群体的心理与意愿）(如果学生还提到老鹰,我可以讲解次要角色一般不作为立意的重点)师：谁来小结一下我们刚才的立意方法？生：自由谈。师：小结：像以上这种，我们找出材料中的多个角色，并分别从他们的角度立意，这种方法我们想个名字吧！点击（多媒体显示）法宝二：多角度分析法师：运用多角度分析法，我

8、们就能找到多种相对新颖的立意。下面让我们小试一下法宝：多媒体显示：标题法宝小试 在很多课内的精彩文段中，也能用上我们的这一法宝。（多媒体显示：两小儿辩日一儿曰：一儿曰：孔子不能决也！）师:你能说说文章的立意吗？生：交流发言。师：小结。多媒体显示：多角度立意：1、不能片面地看待事物，看问题要全面； 2、要主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑；3、我们应该有谦虚、实事求是的态度，不能不懂装懂； 4、知识无穷，再博学的人也会有所不知，因此学无止境。师：看来我们课内所学尽是精华，因此，我们在复习时，也切不容错过！师：以上我们从单则材料立意中采到了两个法宝，那么遇到多则材料时，我们又该怎么做呢？ 揭示

9、多则材料：材料一：小羊要独穿沙漠，临行前，妈妈说,别把路边的草吃光。途中小羊突然想回家，却因为自己来时耐不住饥饿，把路两边原本稀疏的小草连根吃掉了，所以无法找到回家的路。它这时才明白了妈妈的话：那既是留给后来者的希望，更是留给自己的后路啊。材料二：菜根谭中有这们一句话：”径路窄处，留一步余地与人行，滋味浓时，减三分让人尝。“说的是，在经过狭窄的道路时，要留一步让别人走得过去，在享受甘美滋味时，要分一些给别人品尝。师:阅读以上两则材料,你能的出怎样的立意?请单数组读材料一,写立意; 请双数组读材料二,写下立意,然后同桌交流,得出最后立意!生：分别写出读两则材料的感悟,及最终的立意生：交流 (材料

10、一我读懂了要为自己留退路留希望;材料二我读懂了要把好的东西与别人一起分享;由此立意-学会分享,是为别人也是为自己留的退路与希望)师：通过交流，谁来说说多则材料立意的方法？生：自由谈师：小结：多则材料我们可以分别把握每则材料的中心，然后采用求同法，更好的立意。（法宝三求同法）师：很好，下面我们进一步把思路打开，进行延伸，将文中的羊联想至人类，将菜根谭中的劝戒延伸至自然,你又想到了什么？ 生：环保，为子孙后代留退路。师：其实,这种方法比较求同法更深了一层,我们就称他为法宝四-延伸拓展法师:点击出现一般立意：学会分享,是为别人也是为自己留的退路与希望 延伸立意：注意环保，可持续发展，也是给自己乃至子

11、孙后代留的希望师：我们再次进入“法宝小试”：材料一：2008年的雪灾的视频; 师:看完以上片段,你有哪些感悟?生：讨论立意,交流师小结：损失的惨重，以及烈士英勇献身的精神；(屏幕显示大雪无情人有情,众志成城渡难关!)我们再来看这样一则相关材料,看有没有新的感悟.(屏幕显示: 材料二： 2005年12月,一场暴风雪也曾光临美国东北部。早在12月3日,美国气象部门就发出“灾难性天气”警告。在纽约市,各大报纸和电视广播提醒市民“今晚大雪将下15厘米,请做好防寒御雪准备”。当年11月,德国也普降大暴雪,由于政府早就有比较完善的应急体系，损失却不大。师: 从第二则材料中我们会发现，美德等国同样的雪灾，却

12、未能成灾。从而我们进行拓展延伸，可以得出怎样的立意?生:讨论交流.师:小结.屏幕显示： 延伸立意：凡事都应该防患于未然，未雨绸缪！（我们缺乏完善的雪灾预报系统， 我们也缺少完备的应对灾害体系，从而导致了巨大的损失！）作为中学生的我们，可不能两耳不闻窗外事，一心攻读圣贤书啊，关注生活，关注时代焦点，你的作文才会鲜活！师：如果在一则或多则材料中，我们能提炼出多个立意，那么，应选择（屏幕显示最贴近时代脉搏，最富有人文气息，最适合自我表达的立意）从而使我们的作文站得更高，看得更远!师:好，刚才我们看了很多材料，也采集了几个法宝，那么请同学们来小结一下，刚才寻到几件法宝？师：屏幕显示：吉祥“四宝” 关键

13、句提炼法 多角度分析法求同法延伸拓展法 师：材料作文的立意步骤呢？师生：合作小结：拿到材料首先要“读”，然后要进行分析，选择一种法宝来指导我们，然后从众多提炼的立意中筛选出一个最合适的。概括板书（读、析、选）屏幕显示：解题三步：精读（全面把握扣重点）-深析（反复推敲出新点）细选（我形我塑闪亮点）师：我们来学以致用，落笔有声三、学以致用，落笔有声（材料五：印第安男孩在13岁生日的那天晚上，要接受一项“黑夜”考验，父亲把儿子的眼睛蒙上，然后带到离家几里地的密林里，当小男孩摘下障眼物时，发觉整个密林里只有他一个人，周围漆黑一片，什么也看不见，小男孩越来越惊慌恐惧，大声呼唤“爸爸”，却无人应答，他甚至

14、开始恨爸爸的狠心，就这样艰难地等待与煎熬，煎熬！漫长的黑夜之后，终于迎来了黎明的曙光！当第一缕阳光照进密林，他发现，快乐的小松鼠在树枝间跳来跳去，一条小路在他脚下伸向远方，小野花竞相开放，更令他惊讶的是：他的父亲背着弓箭，整夜都守在离他不远的地方要求：1、自选角度，确定立意生：写立意。生：交流，并说出用的哪种法宝师：小结屏幕显示： 立意1：深沉而伟大的父爱； 立意2：父母应该学会放手，让孩子独立； 立意3：阳光总在风雨后，历经挫折，终会成功； 立意4：学会面对人生的黑夜；师：请在以上立意中选择一个和你刚才所写最接近,也最适合你的,完成要求2:揭示要求2： 2、用简洁的语言概括你准备选用什么材料

15、，来突出这个立意，并准备采用何种文体生：同桌交流生：全班交流,并口头作文。师：提醒，其实对于我们初中生而言，一般应写成记叙类文体为宜。(如时间许可师就下水示范 )我的立意：父爱无声我的材料：为了满足我买小自行车的心愿，父亲不声不响，没日没夜的拼命工作。， 文 体：记叙文片 段：至今仍记得读初中时家里很穷，看着别的孩子轻松地骑着崭新的小车上学，我只能拼命踩着那辆28的大车，当年个子不高的我，连座垫也够不上，就更费力了，我终于忍不住，一遍遍向父亲提出要“买辆新车”，每次父亲不是无助的看我一眼，就是叹气走开，当时的我就像那个印第安孩子，狠狠地记恨父亲，甚至于不惜以难听的话来刺伤他，当那日我大喊“你是个无能的父亲”之后，他眼里的痛苦，我至今无法忘怀.