与诗同行说课稿

1、轻叩诗歌的大门综合性学习活动成果展示说课稿一、说教材  这是人教版小学语文六年级上册第六单元需要开展的一个活动，该单元的题目是“轻叩诗歌的大门”，”是综合性学习单元，教学方法与其他单元明显不同。“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”“与诗同行”两大板块。”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别提出活动建议，提供若干必读材料。第一个板块引导学生搜集诗歌并进行整理、欣赏；第二个板块引导学生动手写诗、开诗歌朗诵会、编诗集和进行诗歌知识竞赛。最后，提出写一个简单的活动总结。  语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：”阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的

2、情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌，写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。  二、说活动目标 1、 让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。2、  知道生活中处处有诗歌。 3、  尝试自己动手写诗。4、 培养团队合作的精神。   三、说活动准备：1、 学生大量搜集整理诗歌，积累诗歌常识，以小组形式参加诗歌知识竞赛。2、 各小组准备诗歌朗诵会，以小组为单位参加诗歌朗诵会。3、 能展示自己创造的诗歌。 四、说学生  学生已经具备了

3、一些综合性学习的基础，每个学习小组经过长时间的训练磨合也都具备了团队合作学习的能力，因此我在教学中努力做到体现学生自主，探究，开放的特征，使综合性学习更有实效。 五、说教法学法 教无定法，但科学合理的运用教学方法能使教学效果事半功倍，教与学达到完美的统一，因此我运用了情境教学方法，把学生带到激烈的知识竞赛中，我扮演主持人的角色；把学生带到激情澎湃的诗歌朗诵活动中，我扮演一名观众；把学生带到诗歌发布会的现场，我扮演的是忠实粉丝。整个活动都又被一条线索小组比赛积分串联起来，是整个活动又具有挑战性。六、说活动流程 为了完成本次活动目标，突破活动的重点和难点，我设计了以下

4、几个环节：1、 诗歌知识竞赛2、 诗歌朗诵会3、 诗歌发布会 六、说教学反思  这堂活动课是成功的，比我预期的成功。当然这成功是属于孩子们的，他们的精彩、他们的深情、他们的执着，他们感动了我。我们的教学宗旨不就是要这样的效果吗？语文的工具性听说读写，团队的组织合作能力，爱国爱集体这些情感价值目标都一个个被攻克。我在反思什么，我们应该相信学生的潜力，给孩子更大的空间与时间，其实我给自己也准备了一首诗朗诵雪配了音乐和图片，也想借机展示一下，之所以在课上临时取消大概是孩子们的朗诵太精彩，我怕挂不住，另外的重要原因是我想把机会都留给孩子，他们的成功不就是我的成功吗。就像市局教研室主

5、任马庆英讲的那样：“教师要学会管住自己的嘴，要相信孩子们的潜力！”通过看课堂录像我也看到了自己的不足。一节课我的脸都像一块木头，难道不会笑吗？会笑的，好像总觉得自己是师者，应该高高在上；动作行为呆板不大方，难道不能多些手势、或者弯弯腰吗？会的，可总觉得自己是个大人不好意思；语言积累贫乏，重复、口头语较多，这是怎么回事？基本功不扎实，一个专职语文教师不能博览群书、口若悬河是不能更成为好老师的，我得加强学习了；最大的问题是缺乏处理应激问题的能力，当看到小组孩子们泪汪汪的眼睛时，不知如何去鼓励孩子、缓解气氛，以至于都没有敢去最后累加各组总分，使比赛活动没有画上圆满句号。如何处理类似的课堂事件呢？我觉得备课时的预设特别重要，教师一定要有充分的准备，把可能出现的问题都应计划在备课之内。和李老师交流后觉得应该去算出分数，让孩子们去面对比赛的结果，有比赛就会有输赢，掉眼泪是不够的，还应该从中汲取经验教训，因为在今后的学习生活中，我们不可能会是一帆风顺的，应该教会孩子们去面对而不是回避。如果此时能点明“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，的出处不就解决问题了吗?(在结课语中引用了这句诗）这是李白行路难中的句子，当时李白饱受朝臣谗毁，被迫离开长安，在离京