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文档简介

1、幼教课堂设计中班活动：找动物教师：*日期：*XX幼儿园设计思路：生活是幼儿获取数学知识的源泉，益于对幼儿进行思维的训 练。教师要通过实践认知让幼儿细心观察，积极思考，使幼儿对 事物的探索由直接感知转为表象，从而构建初步的数学知识。幼 儿在生活中遇到的是真实、具体的问题，真正是他们“自己”的 问题。最近，孩子们在运动活动中，发现地上有自己的影子，感到 很神奇，光光一个劲儿得说：“它怎么老是跟着我走？”，在休 息时，几个好友三五成群做着“手影游戏”，乐此不疲。动物世 界对于孩子来说充满了生机，充满了趣味。随着新主题的开展， 孩子们面对形态各异的动物，常常会欢呼雀跃，用充满好奇的眼 睛去观望，用充满

2、灵性的耳朵去聆听，还会伸出活泼好动的小手 去抚摸。为了满足孩子们的好奇心，激发孩子们的探索欲望，另 外，结合中班第二学期数教育目标：辨认上下、里外、前后等空 间方位，我设计了“找动物”的活动。活动目标：1、能仔细观察，感知物体的不同方位，尝试从不同的方向 探索周围环境中物体所处的位置。2、进一步萌发对小动物的兴趣和探索的愿望。活动准备：1、幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。2、树林背景图、小青蛙、小松树、大象、蜗牛等小动物的第2 页/ 共5 页影子。3、动物住家家场景。活动过程：一、情景导入、感知方位：（一）演示课件 PPT:今天森林里有一群小动物想和我们玩“捉迷藏”游戏，他们 是谁呢？他们躲在哪里？我们一起去找一找吧！1、提问：你找到了谁？它躲在哪里？（感知上下、前后、 里外）2、追问：你怎么知道是 XX呢？小结：原来小动物躲的地方不一样，有的在荷叶的上面，有 的在假山的后面，有的在房子里面。（二）继续观察，提出问题：还有哪些动物朋友我们还没有 找到？环节小结：这些小动物都被你们找到了，我们再去看看，森 林里还住着哪些小动物。二、动物住家家、迁移经验：出示“动物住家家”场景：这里有几幢房子？它们是连在一起的吗

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