《紫色风铃》教学设计之二(西师版二年级下册教学设计)

1、紫色风铃教学设计之二 （ 西师版二年 级下册教学设计 ） 教学目标： 1 、运用学过的方法，自主认识十个生字，能规范、端 正、整洁地书写 8 个字，注意间架结构，感知汉字的形体美。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住人物语言、 神态，体会人物情感。 3 、联系生活实际体会妮妮对奶奶的关心，学会关心长 辈、关心他人。 教学重、难点： 学习生字，朗读课文，读中体会人物的情感。 教学准备： 教师：教学挂图，生字、词语卡片。 学生：布置学生在家或到商店去看一看风铃，听一听它 的声音。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、出示实物，激趣导入 同学们见过风铃吗？它会发出怎样的声音呢？好听

2、吗？ 听了之后有什么感受？如果你有这么一串风铃，会把它挂在 哪里？有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪 里呢？ 二、初读课文，初略了解课文内容 1 、先借助拼音轻声自由读课文，读准每个汉字的音， 边读边画 出生字、词语。 2 、汇报自己读懂了什么？ 3 、师归纳，并指导归纳。 买来一串送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床 头，可妮妮把紫风铃挂在 ，让风铃陪着奶奶，奶奶不再 - 三、学习生字 1 、出示生字卡片，自由拼读，再同桌交替读、听，纠 正错误的读音。 2 、利用生字卡片开火车读，检查学生掌握生字的情况。 提醒学生注意边音、翘舌音、后鼻韵母的字的读音。 3 、指名分段读课文，读后评议

3、，练习把课文读正确、 流利。 四、指导写字 1 、出示生字。 2 、学生用喜欢的方法记忆生字，在小组内交流记字方 法，抽生汇报。 3 、你能给生字组词吗？ 4 、请同学们认真观察生字在田字格里的位置，提醒提 醒同学们，怎样才能把字写好，示范写，讲要点。 5 、生抄写，师巡视。 五、作业布置与指导 1 、练习朗读课文。 2 、抄写生字。 第二课时 复习引入 出示风铃 . 孩子们都见过风铃 , 它会发出怎样的声音呢？ 我们来听一听 , 好听吗？有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃， 她会把它挂在哪里呢？这节课，我们继续学习第七课紫色 的风铃。 这一课的生字，你还认识吗？ 出示生字测读。 （ 抽生读、开火

4、车读、齐读 ） 读词，选择你喜欢的词造句。（抽读、齐读） 愣住照耀皱纹布满舒展寂寞 读中体会，品味感情 孩子们对字词的掌握真好，课文读得好不好呢？老师要请孩 子们分自然段朗读课文 , 比一比谁读得最好。 （抽生评，正音） 刚才同学们读了课文，这篇课文主要讲了什么？ 买来一串送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床 头，可妮妮把紫风铃挂在，让风铃陪着奶奶，奶奶不再 孩子们，你读懂了什么？从课文中哪儿知道的？把有关 句子读一读（抽学生汇报） 还有哪些地方不明白？再读读课文。在不明白的地方做 上记号 , 在小组内交流。通过组内交流和感情朗读，你还有 哪些不明白的地方吗？ 理解词语。采用换词法、联系生活实际或

5、者上下文、 做动作等方法理解词语，重在感悟。 愣住：呆住了，没想到。（想一想自己在生活中，愣住 半天回不过神的样子） 布满：散布、分布。 皱纹：（奶奶）脸上因收缩形成的一凸一凹的条纹。 寂寞：清净、孤独。 理解句子。 妮妮为什么不把紫风铃挂在自己的房间里，而要挂在 奶奶的床前呢？ （因为紫风铃发出“丁冬丁冬”的声音很好听，可 以陪着奶奶，让奶奶不寂寞。妮妮很爱她的奶奶。） （妮妮这种做法可看出她是个尊敬老人的好孩子） 同学们，还有什么办法让奶奶不寂寞呢？ （利用空余时间陪奶奶聊聊天；给奶奶讲故事；暖和的 天气里用轮椅推着奶奶去公园玩一玩，到处看一看；和奶奶 一起玩折纸游戏 . ） 看来，同学们

6、和妮妮一样都是懂得尊敬老人的孩子， 所以最后紫风铃轻轻地唱起歌儿：“丁冬丁冬丁丁 冬”同学们想一想紫风铃在唱什么呢？ （妮妮真乖；妮妮做得对；妮妮是个懂事的好孩子；妮 妮真是个尊敬老人的好孩子） 紫风铃的声音好听吗？我们来听一听。你听到了怎样的 声音？（抽学生回答） 课文中也有两句描写风铃声音的句子，我们来对比它们 有什么不同。小黑板出示并对比读描写风铃声音的两句话： 风儿一吹，紫风铃“丁丁冬冬”，声音真好听。 一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“丁冬丁冬丁丁 自读后抽读。这两句中的意思有什么不同？体会对事物 实实在在的描写和拟人化描写的异同。 （第一句是单指风铃的声音；第二句是包含着风铃在唱 歌

7、夸妮妮的意思） 指导朗读：我们一起来读一读四、五自然段，体会体会 风铃对妮妮的赞美吧！ 孩子们表现真不错。请你们在小组内自由读一读课文， 喜欢哪段就读哪段，读正确、读流利、尽量做到有感情。边 读边想想你为什么喜欢它 6 、抽学生汇报：谁愿意把自己喜欢的或觉得自己读得 最有感情的地方读给大家听一听？ （先小组内练习读，要求人人动口，再自愿在全班读， 读后评议。） 二、你喜欢妮妮吗？为什么？ 交流：在家里，你是怎样对待长辈的？今后会怎么做？ 三、拓展迁移，升华感情 妮妮是个关心长辈的好孩子，咱们班的同学在这方面也 做得不错。尊敬、关心长辈从古至今是中华民族的美德，谁 能把自己知道的有关尊敬长辈的故事讲给大家听？ 四、积累与运用。 孩子们，这个故事实在写得太美了！其中一定有你喜欢 的词语和句子， 请把你喜欢的词语和句子用波浪线勾画出来， 写在课文后