“如何上好一节课”经验交流

1、 奋战二十天奋战二十天我们首当先我们首当先大家齐努力大家齐努力我们必第一我们必第一 教师实践经验教师实践经验 新授课新授课一、认真备课，把功夫用在课前。一、认真备课，把功夫用在课前。1、关注新课程理念。、关注新课程理念。 数学由过去的数学由过去的“双基双基”变为变为“四基四基”。 新课标指出：新课标指出：“重视学生已有经验，使学生重视学生已有经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题，构建数学模体验从实际背景中抽象出数学问题，构建数学模型，寻求结果、解决问题的过程。型，寻求结果、解决问题的过程。”2、关注目标。、关注目标。3、教学设计中抓住教材的核心内容。v 围绕重难点进行设计。把难点直观的转

2、化成学生常见的内容。v 例如：二年级下册“乘除法两步计算解决问题”53页例4：我们一共要烤90个面包，已经考了36个，每次能烤9个，剩下的还要烤几次？”两步计算的应用题需要找出中间问题。这对二年级来说是重点，更是难点，我校徐建全老师是这样设计的：先出示题中前两个条件，“我们一共要烤90个面包”，“已经烤了36个”，让学生根据条件提出问题，学生提出“还剩下多少个”？然后解答。教师再出示：“每次能烤9个”，“剩下的还要烤几天”？学生再解答。最后，教师擦去问题，重新组合应用题，让学生说解题思路，这样，把一道较难的两步应用题转化成了两道一步应用题，学生解答起来就容易了。v 例如：每相邻两棵树之间的距离

3、都是25米，小明从第一棵树走到第12棵树，他一共走了多少米？v 分析：每相邻两棵树之间距离是25米，关键是弄清112有几个树空。教师在黑板上画树3棵树是2个空，4棵是3个空，5棵是4个空，让学生找规律，学生自然明白，12棵树有11个空，数空比棵树少1，这道题自然就解答出来了。v 4、精心设计问题，培养学生的问题意识。v 5、创造性使用教材，深入挖掘教材。v 例如：三年级下册65页例2：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成，棋盘上一共有多少个交叉点？由于多数学生对围棋陌生，这与农村孩子的生活比较远，理解起来比较难。我校曹东光老师把此题改为“学校体操队进行体操方队表演，每排19人，一共有19排，体操

4、队一共有多少人？这样学生就了解了题意。v 6、精心设计教学过程。 例如：二年级下册例如：二年级下册67页例页例5：22个学生去划船，每条个学生去划船，每条船最多坐船最多坐4人，他们至少要租多少条船？在文中库老师人，他们至少要租多少条船？在文中库老师的引领下，学生解答，租的引领下，学生解答，租5条船，还多出条船，还多出2人，至少租人，至少租6条船。例题学完教师总结时，一个学生提出了这样的条船。例题学完教师总结时，一个学生提出了这样的问题：问题：5条也可以，有两条船多做条也可以，有两条船多做1人。教师说：你提人。教师说：你提的问题很好，其他同学怎么认为？同学们没有回应。的问题很好，其他同学怎么认为

5、？同学们没有回应。然后教师引导学生：我们回顾一下例题，找到关键词然后教师引导学生：我们回顾一下例题，找到关键词“最多最多”，每条船最多坐，每条船最多坐4人，说明了什么？教师引导人，说明了什么？教师引导学生说出超员是不可以的，人的生命只有一次，安全学生说出超员是不可以的，人的生命只有一次，安全第一，不能拿生命开玩笑。这样，既让学生理解了，第一，不能拿生命开玩笑。这样，既让学生理解了，又恰当地进行了一次安全教育。又恰当地进行了一次安全教育。二、灵活驾驭课堂，处理好预设和生成的关系。二、灵活驾驭课堂，处理好预设和生成的关系。v三、强化思维过程，注重算法多样化。v四、正确看待错误，有效利用错误资源。v

6、五、激发学习兴趣，提高学生参与率。v六、创设民主、平等的学习氛围，增强师生互 v 动的有效性。v七、恰当地运用多媒体，提高课堂教学的有效性。1、教给学生梳理知识的方法。、教给学生梳理知识的方法。2、概念性的知识一定要让学生在理解的基础、概念性的知识一定要让学生在理解的基础上背熟、并能灵活掌握运用。上背熟、并能灵活掌握运用。3、新课中存在的普遍问题，在复习中要重点、新课中存在的普遍问题，在复习中要重点 巩固。巩固。4、题型训练要多样化，全面考察学生对知识、题型训练要多样化，全面考察学生对知识的运用能力。的运用能力。复习课复习课 试卷讲评试卷讲评课课1、让学生通过自主、合作、探究学习来解决错误、让

7、学生通过自主、合作、探究学习来解决错误 问题。问题。2、普遍性的问题重点分析，找出错误原因，指导、普遍性的问题重点分析，找出错误原因，指导 方法和策略，让学生掌握常见题型的解题技巧。方法和策略，让学生掌握常见题型的解题技巧。3、小检测。、小检测。学校具体要求学校具体要求 新授课新授课1、注重预、注重预习。习。2、采取自主探究学习模式。v数学课堂遵循的教学模式是：v创设情境自主探究合作交流总结提升巩固应用拓展延伸3、注重学法指导、注重学法指导* 运用运用“图示法图示法”分析应分析应用题用题4、培养学生计算能力、培养学生计算能力 * 课前三分钟口算训练课前三分钟口算训练 复习复习单项竞赛：计算单项竞赛：计算 应用题应用题计算题型：直接写得数、脱式计算、计算题型：直接写得数、脱式计算、简算、列式计算、图形计算等。简算、列式计算、图形计算等。应用题：按照年级不同考查各种类型应用题：按照年级不同考查各种类型的应用题。的应用题。* 每一张卷都要学会、学透每一张卷都要学会、学透 试卷讲评课试卷讲评课 课堂结构分为三大模块：课堂结构分为三大模块：1、考试整体情况分析、考试整体情况分析2、典型错题分析、典型错题分析3、小检测、小检测 提高教师课堂教学能力措施提高教师课堂教学能力措施1、每学期初都开展各学科示范