——第一学期文科组优质课评课总结

1、哈密市高级中学2014 2015 学年第一学期优质课评课总结1010 月 2727 1010 月 3131 日我校开展了为期一周的优质课大赛的听评课活动。这次文科组的参赛教师共 7 7 名，这 7 7 位老中青年老师分别进行了语文、英语、政治、历史、地理五门学 科 7 7 节优质课的展示，学校 1010 位领导共同参与了听课、评课。各位讲评课老师精心准备， 优质课的听评课收到了很好的效果。会议由杨方副校长主持， 首先由各位评委对这 7 7 节优质课进行了整体的评价： 这 7 7 节优 质课的质量较高，这 7 7 位教师都在尝试着把自己对新课标的理解和感悟，渗透到课堂教学中。教师教课情况总体良好

2、。 大部分教态自然，教学目标明确，能够突出教学重点和处理教学中 的难点。教学层次较清楚，能比较熟练地讲授课程的内容，在讲课时，大部分教师的语言表达清晰流畅，有的还十分诙谐、风趣，受到了学生欢迎； 多数老师重视调动学生学习的积极性和主动性，能够正确处理主导和主体的关系，通过师生互动，注重讲练结合，把枯燥无味 的知识较好地传授给学生，有几节课，既能落实新课标的要求，又能从实际出发，与高考链接，教学形式多样且有深度，让学生学有所得，学有所用，能力与知识双赢。杨方副校长对以上评价做如下总结：1 1课改之初吾诚惶诚恐、如履薄冰，可喜的是所有参赛教师都已具备课改精神，由最初的彷徨生疏到现在的驾轻就熟，教师

3、轻松教，学生轻松学，课改颇具成效。2 2课改之路已由点到线、到面，在我校大范围推开。3 3这次的优质课是会呼吸的课，课改已在我校萌芽，已落地，已生根，也必将不断茁壮成长。 4 4这 7 7节优质课导入设计用心，教学形式各具特色，并非千人一面，一个模式。5 5优质课并非十全十美，是学生出现问题，师生互动共同解决问题的过程，并非提前设计好 的表演课。然后，1010 位评委杨方副校长，何金红副校长、耿娟老师、魏爱霞老师、赵兰香主任、 丁翠霞老师、李玉梅老师、库来西主任、吴月红主任、张清娟主任对参赛的7 7 位教师分别进行了评价：英语组：吕清梅：1 1从题目入手，解读题目，消除单词障碍，注意句到文章的

4、衔接。2 2以学生为主体，教学环节符合普通班学生的认知过程。课堂气氛活跃。3 3英语阅读颇具特色，注重培养学生的阅读技巧。4 4与高考链接，注重语法基础巩固，沈晓勇：1 1传统的“五部教学法”2 2关注学情，快速阅读，仔细阅读，全方位培养学生查找细节的能力。3 3导入震撼，课堂教学内容应用到解决实际问题。语文组 阿米娜:1 1课堂组织能力强。2 2上课热情高。3 3不足之处：拓展延伸与本课衔接不够紧密。陈铃：1 1导入是一大亮点，以 20122012、20132013、20142014 年高考考什么，解读考纲引入。2 2教学设计起点高，不是单纯教知识，而是教给学生答题的方法。3 3学案设计遵循

5、由简到难，从简单的诗歌解读到层层深入，诗歌的选择很是用心。4 4不足之处：弓|导过程中，使学生努力向自己预想答案靠近；上课有些慌、忙、乱。 地理组刘平：1.1.知识储备丰富，教学内容讲授透彻，重难点突出，难点突破水到渠成。2 2案例中探究问题设计合理，培养了学生主动学习的能力，使学生由学会到会学。历史组吾木尔：1.1. 准备充分，课堂导入新。2.2. 教学重难点突出，教学能力进步很大。3.3. 不足之处：PPTPPT 背景过花，教案个别细节有问题。政治组邢文兰1.1. 课堂教学符合新课程标准，注重培养学生的思维能力。2.2. 根据教材内容，整合教学资源，创造性使用教材。3.3. 注重教材内容与

6、生活实际相结合，学习对生活有用的政治。4.4. 课堂教学既有深度，又有广度，探究活动井然有序。最后经评委一致决定，评选出本次优质课文科组的一等奖1 1 名：刘平老师；二等奖 3 3 名：吕清梅老师、陈铃老师、邢文兰老师：三等奖 3 3 名：吾木尔老师、沈晓勇老师、阿米娜老师。何金红副校长：耿娟老师：魏爱霞老师：赵兰香主任：丁翠霞老师：李玉梅老师：库来西主 任：吴月红主任：张清娟主任：一、诊断课的共同点1 1 从学生入手，目的明确一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识、本节课的知识难易程度如何、 那些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可

7、以掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，什么样的例子可以举一反三，什么样的教学方法才能达到最佳的效果，这节课的内容学生课上能掌握多少，课下需要多长的时间来复习巩固。授课老师对这些应该心中有数，才能做到有的放矢。2 2、课改渐显成效。3 3、课堂设计精、结构巧做文章切忌平铺直叙，课堂教学也是如此。生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启 迪、富有节奏感的设计、 层次分明的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学习兴趣，最大限度的减少学生的课上疲劳，达到最好的教学效果。二.小组建设一定要完善1 1 加强小组建设，把工作做细、做到位。2 2、激励机制要想办法推陈出新，不拘一格。张清娟

8、主任首先对 1111 节诊断课导学案的检查情况进行了总结：好的方面：导学案编制有浅入深，有自主学习，合作探究，拓展延伸，设计颇具立体感。 不足的方面：探究问题的时间不够。其次谈听这 1111 节课改诊断课的感受：1 1教有目标且目标明确，但一定要有实操性。（有些课教学目标太宽泛，对怎样实现教学目标关注太少）2 2问题设计符合学生实际情况，出现误区一定要纠正。3 3评价较平时，重点、易出错问题还需巩固。4 4一些文科课授课缺乏科学性、教育性、趣味性。5.16-105.16-10 班、16-1216-12 班小组建设较好。6 6课改一定要坚持，一定要落实到每节课，落实教学的每个环节。韩书记：1.1

9、11.11 节课改诊断课各有亮点。2 2发挥集体智慧，上好每节课改课，做好与之相配套的每个环节。3.3.问题设置要能调动大多数学生积极性。任何模式都不可能是绝对的完美和绝对的一无是处。通过一个学期的实践，哈密市高级 中学的课改还存在以下急待解决的问题：1.1. 总体课时效率不高，特别表现在预习中往往实际使用的课时超出计划的二到三倍；2.2. 每当由学生讲解时， 同样存在讲不清或针对性不强的问题，使倾听度不尽人意。 以致于有些学生觉得绕来绕去，还不如听老师三言两语来得干脆明白；3.3. 仍然有部分基础太差、求知欲望低、悟性差的学生，不习惯使用这种自主权，自学时，混混阵阵，什么都记不下来，考起来成绩拉得远，。一学期的课堂教学改革， 老师们深深感受到了： 教师的精彩不代表学生的精彩，或者说,因为学生的精彩，需要老师更精彩。开放的课堂对老师的要求和挑战