小学语文六年级上册苏教版《闻官军收河南河北》教学反思

1、.小学语文六年级上册苏教版?闻官军收河南河北?教学反思导语：教学反思是一种用来进步自身的业务才能，改进教学理论的学习方式。老师只有不断对自己的教育教学理论进展深化反思，积极探究与解决理论中的问题，才能不断充实自己，进步自身的教育教学程度。?闻官军收河南河北?教学反思?闻官军收河南河北?是唐代诗人杜甫的“生平第一首快诗，抒发了诗人因多年战乱平息，祖国重新统一而无比欢快的心情，流露出强烈的爱国热情。这首诗看似内容粗浅，本质内蕴丰厚，学生不易深化感悟。这课的教学，我主要按照学生所熟悉的古诗学习方法知诗人、解诗题、明诗意、悟诗情，四个板块展开。知诗人环节，我先出示了杜甫的画像，让学生介绍自己在课前搜集

2、的相关资料，然后重点提示杜甫被誉为“诗圣，他的诗被称为“诗史，再让学生背诵以前学过的杜甫的诗，从而明白他的诗被称为“诗史的原因。进而引出课题。解诗题环节主要强调了“河南河北的古今差异。明诗意时，我主要采用了小组合作的形式，先自学诗意，再小组交流，并进展汇报。最后的悟诗情，是这课的重头戏。有道是“世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。古诗中的“情当然也是一样，总有其源头的。杜甫为何会“喜欲狂，这不得不提“安史之乱。课前，我让学生搜集了安史之乱的资料，明白了战争造成的社会动乱不安，百姓流离失所，致使诗人也背井离乡，受尽苦难。接下来，我出示了诗人在“安史之乱时期写的三首诗的节选，由?彭衙行?感受

3、诗人在逃难途中的历尽险阻、备尝艰辛；由?茅屋为秋风所破歌?感受诗人的惨狂风破屋之惨，儿童相欺之惨，夜来淋雨之惨；由?春望?感受诗人的愁为都城陷落、山河破碎而愁，为战火绵延、家讯难得而愁！三首诗的引入，“安史之乱给家庭、社会、国家造成的灾难都变得详细而可感。同学们对作者的生活境遇的感受和理解也就有了质的变化。此时，也就明白了作者为什么会喜极而泣、喜极而狂了。再看诗人的总总表现，不正是源于“喜欲狂吗？最后，我引导学生继续探究，作者的“喜仅仅是为个人吗？学生明白了作者为战乱平息，祖国重归统一而喜；为老百姓不再流离失所，终于可以安居乐业而喜。在这“喜欲狂里，包含着他浓浓的爱国之情。我和同学们有感而发，

4、起立，用朗读向这位伟大的诗人致敬。整节课上完后，评课的老师都给予了中肯的建议，让我收获很多，对此我进展了二度备课。我定会脚踏实地的做好以后的教与学，在不断的反思中成长。?闻官军收河南河北?教学反思苏教版小学语文六年级上册第4课?古诗两首?中的?闻官军收河南河北?，被清人蒲起龙称为杜甫的“生平第一首快诗，充分表达了作者听到收复失地蓟北后的欣喜假设狂和急迫还乡的心情。在教学时，我注重指导他们读准字音，如“蓟北的“蓟j,“涕泪的“涕t, “漫卷的“卷jun；尤其是“衣裳的“裳chng, “妻子的“子z,与平时的朗读习惯有差异。教学全诗时，我抓住“喜欲狂引导学生从整体上感知、体会诗的内容和作者的情感。整首诗，最能表达作者的心情的词语是哪一个？引导学生自读、寻找“喜欲狂。那么，作者为什么“喜欲狂？哪些词能表达作者的“喜欲狂？“喜欲狂之后，作者想到些什么？又增添了什么样的心情？学生通过自读、小组交流、全班汇报等方式，一步步理解诗的主要内容及作