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文档简介

1、.提升幼儿记忆力的策略 策略1 感官结合法让幼儿把眼、耳、鼻、口、手等多种感官调动起来参与记忆，其记忆的内容将更加准确持久。如当幼儿认识一种新水果柚子时，家长应该让幼儿掂掂柚子的重量，摸摸柚子的表皮，看看剥柚子皮的过程，观察柚子肉，并尝尝味道，还可以与桔子、橙子作比较。策略2 分类比较法一个实验：给幼儿呈现8张卡片，上面分别印着水果、家具、天体和家禽等图像，让幼儿记住图片上的名称。许多幼儿不懂得根据分类来记忆这些名称，一般只能记住4个5个。但在试验者帮助幼儿分类以后，大多数幼儿都能记住全部的名称。因此学会给东西分类是训练进步记忆力的一个方法。家长应该找到幼儿可以理解的标准对事物进展分类帮助幼儿

2、识记。像认识蔬菜，就可以分成“叶子类青菜、“果实类西红柿。除了分类，还可以让幼儿对事物进展区别比较，观察发现事物之间的不同。比方菠菜和白菜，家长可以问：“这两种菜的叶子、梗有什么区别?引导孩子进展观察。策略3 逻辑顺序法一个物品、一个故事都有其自身的逻辑、顺序，幼儿假设想轻松记住一个整体就应该学会将物体分成假设干个部分，分析它们之间的关系、按照一定的顺序来记。例如，记住一个故事时，就应该记住故事发生的时间、地点、人物，事件发生的起因、过程、结果等;记一株植物时，应该按照花、果实、叶子、茎和根来识记。策略4 联想发散法记忆需要思维的支持，我们还可以发挥幼儿丰富的联想和想像，将识记材料与幼儿已有的

3、知识经历联络起来，会更有益于记忆。如记忆数字时可以让幼儿去联想：“1像一根小棍、“2像一只游泳的小鸭、“3像一只小耳朵总之，应该让孩子充分发挥想像，找到思维记忆的乐趣。提 示2岁3岁的幼儿只会无意记忆。家长没有必要事先提出记忆任务，但可以提出一些问题，让幼儿回忆刚刚接触的事物。比方，父母带孩子逛玩具柜台，分开后让幼儿回忆刚刚看到了什么，最喜欢什么玩具等。或者可以对刚讲过的故事提一些小问题让幼儿去回忆，为以后完成记忆任务做准备。等到幼儿上幼儿园后，家长就应该配合幼儿园的教学，开场培养幼儿的有意记忆。但要注意的是，我们的目的是让幼儿掌握记忆的方法，进步记忆力，而不是追求记忆的数量。所以识记材料不需要是汉字或科学、数学知识，而应该接近生活经历、难度适中、形象生动，能引起幼儿的兴趣，如各种材料做成的形状各异的小卡片，小模型等。家长的提问也应比较自然，不应造成幼儿的紧张，使幼儿过于注重结果，而忽略了记忆本身带来的快乐。家长可以要求幼儿将老师讲的故事、儿歌再“教给父母或其他小朋友，让幼儿从无意记忆向有意记忆转变。但是提一些“把古诗背一遍，看看宝宝聪不聪明等与评价幼儿记忆结果相关的问题是不恰当的。策略5 讨论促记忆讨论，可以加深对问题的理解，加强对讨论者大脑的刺激。讨论时会出现赞成、补充、质疑争论等情况，在这个过程中，参加者往往全力以赴，积极思索，互相取长补短，次对方的观点中获取“灵感，得到启

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