《坐井观天》学案(3)

1、.?坐井观天?学案3教学目的要求：1.借助汉语拼音读准生字的字音，学会本课生字组成的词语，理解坐井观天、大话、无边无际等词语的意思并能书写好。2.理解课文内容，懂得坐井观天这个成语比喻的是什么。3.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：1.理解课文内容，懂得坐井观天的喻义。重点2.学会本课9 个生字，理解独体字做合体字偏旁时的笔画变化规律。重点3.让学生懂得像青蛙这样坐在井里看天是不对的。难点教学思路：1.指导学生观察图画，理解图意，并能借助汉语拼音朗读课文，理解内容。2.指导学生朗读课文，读准生字词语，学会观、沿、答、抬、别等几个生字并理解词句，总结课文。3.指导学生分角色朗读课

2、文，指导生字的书写。教学用具：投影片。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、解题导入。板书课题，集体读课题。观是什么意思?坐井观天又怎样解释呢?而后让学生带着谁坐在井里看天，它看到的天是什么样的?让学生带着问题读课文。二、初读课文。1.借助拼音，自读课文，认识生字新词：观、沿、答、百、别、弄、标、抬、信。2.指名读课文，集体纠正易错的字音，再认识生字新词，标出自然段。3.老师范读，学生考虑：这篇课文是写谁和谁的一件什么事?4.不看拼音读课文，答复：全文共有几次对话?三次在课文中分别标出争论什么?三、细读课文。学习第一自然段。1.个人自由读。2.讨论：1小鸟和青蛙各在什么地方?贴出同本课插图同

3、样内容的大幅挂图-附后2演示小鸟飞落井沿。解决落和井沿井边。3读第一自然段。四、作业。读2-7 自然段，考虑课后作业第1 题。第二课时一、朗读课文。1.朗读第1 自然段。2.听写：井沿、坐井观天。二、学习2-7 自然段。1.读2-7 自然段。问：小鸟和青蛙为了一件什么事争论起来，它们一共进展了几次对话?2.分角色读第一次对话2、3 自然段。问：小鸟从哪里来?飞来干什么?从天上来，飞了一百多里-说明天很大3.分角色读第二次对话4、5 自然段。问：1青蛙和小鸟为什么发生争论?为天的大小2大话指的是什么?青蛙为什么认为是说大话?3为什么青蛙认为天只有井口那么大?因为青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那

4、么大，它不相信小鸟飞了一百多里。所以，认为小鸟是说大话。因为青蛙在井底，目光狭小所见有限，它看到的天只有井口上面那么一点点，所以就认为天只有井口那么大，它也就不相信小鸟飞了一百多里4小鸟为什么不同意青蛙的看法?为什么它认为天大得很?因为天无边无际，大得很，所以小鸟不同意青蛙的看法;因为小鸟在空中飞，亲眼看到天很大，所以它认为天很大5无边无际是什么意思?6分角色朗读这段对话。引导学生体会词语的含义和青蛙、小鸟各自的心情4.读第三次对话第六、七自然段。讨论：1青蛙为什么笑?它认为自己对，小鸟错2青蛙说：我不会弄错的，是什么意思?青蛙认为自己天天坐在井里看天，最理解天的大小，所以坚持自己的看法3小鸟

5、也笑了，笑什么?它为什么说不信，你跳出井口来看一看吧?小鸟笑是因为青蛙确实弄错了，还自以为是。因为青蛙看法错误的根本原因就是它整天坐在井底，看不到井口范围以外的天。假如青蛙跳出井口来看一看，就能看到天终究有多大4利用投影，让青蛙从井底跳出井口引导学生想象：假设青蛙出来，看到的天会是怎样的?这时它会怎样想呢?青蛙会看到天是无边无际的，大得很，这时会想到小鸟的话是对的，成认自己确实错了三、总结朗读。1.坐井观天这个故事是说谁，坐井观天的呢?贬意成语比喻什么?2.集体分角色朗读课文。附：板书设计第三课时一、朗读对话、提醒寓意。1.分角色读青蛙和小鸟的三次对话，要求读出语气。2.明白坐井观天比喻什么。3.你读了这篇课文想到了什么?二、认读生词，学习生字。1.在课本上划出带生字的词语，读出来。井沿、答复、弄错、一抬头、不信大话、弄错了、无边无际2.用投影打出以下形近字，读准字音，记忆字形。沿_观_言_铅_现_信_百_抬_弄_白_台_丢_三、练习写字，对独体字做合体字的偏旁时的笔划变化做指导。1.分组观察，找出写法不同的有关笔画