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文档简介

1、.?找骆驼?教学片断【教学片段】师：商人走失了骆驼，心情怎么样？生：很着急。师：那你来着急地读一读。生读。师：听了老人的话之后，商人的心情会有什么样的变化呢？请在商人说的话前面加上提示语。生：商人快乐地说：是的。生：商人兴奋地说：不错。生：商人快乐万分地说：对极了！您知道它往哪儿去了？生自由读。师：你为什么要这样读？生：因为商人走失了骆驼找了很多地方也找不到，如今终于得到了找骆驼的线索，所以就越来越快乐。生：商人的心情是老人带给他的。老人对骆驼的情况知道得这么清楚，说明他找到骆驼有希望了。生朗读。师：可是，当听到老人说：“那可不知道时，商人的心情又有什么样的变化呢？生：很愤怒！生：很惊讶！生：

2、很奇怪，很生气！师：课文中用了哪个词？生：忿忿师：谁给忿忿换个词，意思不变。生：愤怒生：忿忿不平生：气愤万分。师：商人的心情为什么会有这样的变化呢？读商人的话，再联络上文说说你的理解。生：老人把骆驼的情况说得这么清楚，居然说不知道骆驼的下落，这不是明摆着哄我吗？师：是啊，商人认为老人把他当小孩子哄了。你用了“居然一词，用得好！生：本来商人认为找到骆驼有希望了，如今他的希望又落空了。生：老人知道骆驼的详细情况，却又说不知道骆驼去了哪里，别说是商人，就是我也不相信。师：你说得有道理。师：带着你们的疑惑和商人的忿忿，读一读商人说的话。生读。师：从商人说的话中，还可以从什么地方看出商人的心情非常的气愤

3、？生：我从“一定这个词可以看出他当时的心情很气愤。商人很肯定地觉得老人藏了他的骆驼。生：从“别哄我了可以看出。他认为老人把他当小孩哄了。生：从“你这个字可以看出。商人起先和老人对话时，用的是“您，对老人表现出了尊敬和有礼貌。如今他用了“你，说明商人如今已经不尊重老人了，变得无理了。生：从“怎么这个词可以看出。说明商人对自己的推断坚信不疑，所以反问老人。考虑：语文课堂中假如少了朗朗书声，便会失去些许语文味。但是，假如仅仅是为了读而读，朗读便会失去它应有的的价值。朗读时，应该让学生进入情境，读有所思，读有所得，读出理解，读出韵味。【找骆驼教学片段】学习了课文之后师：当初商人为什么找不到骆驼呢？生：是因为他不擅长观察，分析和考虑。生：他没有目的和方向，肯定是在着急的心态下，没有认真去观察。生：说不定他根本没有看路上的情况，只顾着看着四面八方。这叫捡了芝麻丢了西瓜，把自己眼前最重要的线索给丢了！生：假如他当时看一下路上，也像老

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