【热门】美术说课稿范文锦集5篇

1、【热门】美术说课稿范文锦集5篇美术说课稿 篇1 一、同学阅历 本课主要是利用废旧材料制作成艺术品的一个教学。不过特指棕色纸，主要是它的颜色与秋天的颜色有肯定的联系，这也是前几节与本课的的联系。所以同学已有的阅历是对与秋天有关的颜色比较敏感。另一个阅历是同学对运用废旧材料创作艺术品这种形式不生疏。所以本课对同学来讲有难度的是如何发挥创作力，把各种棕色纸的特点奇妙利用制作出各种画面或形象。 二、 相关学问背景 三、教材分析 依据教材要求运用棕色纸（包装纸、信封、再生纸、旧报纸、纸箱纸、衬纸）在制作中用撕撕、帖帖、剪剪的方法表现平面或立体的作品。老师要与同学对棕色纸的类型和特性进行分析探讨，同时将这

2、几种视觉效果供同学观赏。理解各种纸的质感与肌理特性对于创作是有很大关心的。另外应依据画面的需要，选择合适的颜色（深浅）进行拼贴，可以相互重叠，也可以露出部分底色；可以贴平实些，也可以凹凸不平，产生一种厚重感；还可以利用撕纸边缘的裂色产生的肌理来作为特别的底色，如石路、墙壁等。 四、教学目标分析 本课主要是利用废旧材料制作成艺术品的一个教学。同学已有的阅历是对与秋天有关的颜色比较敏感。另一个阅历是同学对运用废旧材料创作艺术品这种形式不生疏。所以本课应当把制作棕色纸作品作为重点，而如何奇妙运用想象与技法使作品生动是难点。特制定以下教学目标： 情感与看法：体验用棕色纸做艺术品的乐趣，感受秋天的颜色，

3、领悟收获与胜利的喜悦。 学问与技能：熟悉棕色纸的特点，用撕撕、帖帖、剪剪作画。 过程与方法：尝试用棕色纸做出画，利用棕色纸的颜色和质感创作艺术品和装饰品。 五、教法探析 本课的教学设计应当充分考虑到同学在活动中可能遇到的问题以及体现美术与生活亲密联系的训练理念。所以在课的开头，通过看录象以及查找各种棕色纸来关心同学体会棕色纸与秋天的关系。在制作作品环节过程中，老师可以支配同学争论各种纸的特点以及对老师范例和同学作品的分析，从而发挥同学的发散思维和想象力、创作力。 在用棕色纸制作镜框环节中，老师已激励的手段鼓舞同学进行大胆创作，支配一个竞赛的情境，以此激发同学竞争意识和荣誉感，并最终为制作生活用

4、品服务，潜移默化地感受到美术与生活的联系。 六、学法指导 课的引入部分为了让课的氛围与前几节课有一个自然的连接，以播放一段秋天的录象开头。同学在看录象中找出秋天的颜色土黄色、棕色，引出棕色纸这个概念。老师拿出事先预备的各种纸，包括棕色纸（包装纸、信纸、再生纸、旧报纸、纸箱纸、衬纸等），让同学在找一找中了解棕色纸有这么多。从而自然引出课题。 在学习制作作品时，首先要让同学明白各种纸的特性和质感，这对制作是非常重要的。感官的刺激比老师的语言更能促进同学的理解。让同学在摸一摸、看一看中比较各种纸的不同，感受纸的特性，有的是完滑的、有的是瓦楞的、有厚的、有薄的通过了解熟识纸的特点后，老师出示范例给同学

5、观赏，老师这时要留意在分析作品时把如何运用纸的特点来表现事物讲清晰。 如：揉绉的纸可以表现土坡、树干，再生纸可以表现树叶、窗帘、房顶还可以让同学仿照老师的分析对书上的作品进行分析。这个活动的目的要让同学了解如何利用纸的特性开展想象，发散思维。在同学的脑中有了肯定概念以后，交给同学任务：制作棕色纸艺品。 这时同学具备独立思索制作的力量，在从前的思索中进行筛选。平面的与立体的制作方法是不同的，可以师生共同探讨解决。三班级同学已经具备这种力量，所以在制作时小组合作的方式是比较受同学欢迎的。整块活动让同学充分了解各种棕色纸的特点，发散同学的思维，其中老师的范例和同学作品的分析是很重要的。 其次个活动通

6、过告知同学什么是废物利用这个理念引出用棕色纸做的镜框，以新的事物来吸引同学，给同学新奇感。在同学争论、竞赛的情景中激发同学的创作欲，并以肯定的竞争形式绽开，气氛会比较活跃。这一块活动是为了体现美术与生活的关系亲密联系的理念，让同学用包装纸装饰生活中的东西就是让他们在活动实践中明白道理。 由于本课的作业是以小组合作的形式完成的，所以在作业展现评价环节评比团体奖比较公正。这有利于培育同学的合作意识、团结精神。拓展环节可以连续本课的理念，让同学收集废报纸制作各种作品，开一个报纸展览会。 七、教学活动实施脉胳 观赏、引入想象创作表现、应用展现评价拓展 美术说课稿 篇2 敬重的各位评委，老师： 大家好！

7、今日我说课的题目是：大树的故事，选自人美版训练课程标准试验教科书美术第三册第八课。 我从教学内容、教学目标、学情分析、教学流程、板书设计等几方面来谈谈我对这一课的熟悉与设计。 一、说教材内容： 大树的故事是一节造型表现领域的一个内容。通过回忆、观看，了解大树的基本结构，并在作业中呈现出来，同时通过再创作，用绘画的手法引导同学表现大树上、大树洞里小动物的生活，大树下小伴侣做嬉戏、老爷爷下棋，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动等情景，从而培育同学的创新精神和造型表现力量。 二、说学情分析： 二班级同学天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜亮。在教学中充分运用图片观赏，嬉戏绘画等方法，激发他们的求知欲，并让他

8、们时刻体验学习的欢乐。 三、说教学目标： 为了更好的完成教学任务，我给本课定位的三维教学目标是：学问目标通过回忆、观看，了解大树的基本结构；力量目标通过本课的学习，培育同学的想象力量、儿童画创作力量、语言表达力量等；情感目标通过同学的活动，引导同学初步熟悉人与自然的关系，激发同学喜爱大自然，爱护绿色生命的情感。 四、教学重难点： 1.围绕大树的特点进行充分的想象和表现是本课的重点。 2.难点是在认知大树的基础上拓宽同学的视野，表现大树的同时培育同学画面构思和构图的力量。 五、说教法学法 结合二班级同学的心理特点，我在这堂课主要采纳的是创设情景、讲授、观看、故事创编等方法进行教与学。 这节课我本

9、着来源于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环节 激趣导入引出课题（用时1分钟） 孩子们是最喜爱看动画片的，我就细心选择了一段动画片大树伞让同学们观看，激发学习爱好，引出课题大树的故事。并板书课题。 讲引观看巧画大树（用时13分钟） 大树对我们的同学们来说并不生疏，为了让他们进一步了解大树的形状特征。我预备了一些外貌特点突出的大树让同学们进行对比观赏。通过观赏了解大树的形状不同、树枝伸展的方向不同、树叶的颜色不同。接着我提问大树都是由哪几部分组成的？同学通过对图片的观看，了解大树是由树叶、树干、树枝、树根等结构组成。此环节是让同学了解大树的基本结构，为下一个环节作铺垫。 依据同学爱做嬉戏

10、的特点，我用做嬉戏的方式教同学们画大树。结合我们手掌张开后，如同一棵树的形状特点，我在黑板上范画。描出手指的外轮廓，形成树枝的效果，再向下延长至手臂形成树干，接着再添加树杈，树叶和树根，一棵完整的大树就呈现在同学眼前！这样的方法简洁好玩。让同学们在玩中学会本节课的基本学问点，学画大树。 为了突破本课的难点，在认知大树的基础上拓宽同学的视野，表现大树的同时培育同学画面构思力量。并引导同学观赏教材中的作品，然后又展现一些具有故事情节的大树图片，并让同学讲一讲，你觉得大树上会发生什么事情或者尝试创编小故事，培育同学的想象力量及语言组织力量。 为了培育同学的构图意识，我把两幅不同构图的作品放在一起，通

11、过对比让同学了解到不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作，来表现大树。 大胆创作艺术实践。（用时20分钟） 学的目的是为了用，美术课堂中最重要的就是作品的创作过程，这一环节中，我的作业要求是：首先完成一棵完整的树或树的局部，其次，用课前画或剪好的昆虫、动物图片拼贴到大树上，形成故事情节。最终，在小组内能够相互讲解并描述这个故事。 在同学创作的同时，我还选择了森林狂想曲作为背景音乐。给同学制造一个欢乐轻松的情境，让同学在创作中获得肯定的创作灵感和欢乐。 作业展评，感受胜利（用时5分钟） 为了培育同学的自信念，获得胜利的欢乐，我从作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面，让同学自

12、评、互评，同时赐予指导。力求让每个同学在这节课中都有收获，获得胜利的喜悦。 课堂拓展，情感延长（用时1分钟） 展现一幅关于环保的宣扬画，让同学们从宣扬画中体会到我们大家要一起来爱惜树木，爱惜我们的环境，我们的家园。 六、板书设计： 现在显示的就是我的板书设计,这样的板书设计直观明白既符合低班级儿童的认知特点，又体现本课的教学内容，对本课教学也起到了很好的铺助作用。 美术说课稿 篇3 一、说教材 教材是联系老师和同学的纽带，对教材的正确理解有助于更好的开展实际教学。我说课的内容选自人美版高中美术绘画第6课。本节课主要让同学了解水彩画的特点、水彩画与中国画的联系和区分。通过本节课的学习同学能够把握

13、水彩的表现技法，并表现出一幅水色交融的水彩画作品，同时提高同学的观看力、观赏力量。 二、说学情 合理的把握好学情是上好一堂课的基础。本节课面对的是高中的同学，他们具有更强的探究精神，思维比较活跃，见解独到，在美术学习中也盼望了解更多本质性的、美术理论方面的学问。同时高中生之前已经接触了各种类型的绘画作品，为本节课学习水彩画这种绘画形式奠定了基础。因此我会用展现水彩作品的方式，引导同学赏析不同类型的水彩作品，感受水彩这一绘画形式的魅力。 三、说教学目标 基于我对教材的理解以及对于同学实际状况的把握，本节课的三维目标我将设计如下： 学问与技能：了解水彩画的特点，并能通过对比发觉水彩画与传统绘画的联

14、系和区分。 过程与方法：通过对比、观赏和争论把握水彩的表现技法，并表现出一幅水色交融的水彩画作品。 情感、看法和价值观：通过对水彩画的学习，提高同学的观看力、观赏力量，并能在生活中发觉美的事物和美的现象。 四、说教学重难点 基于我的教学目标的设定，我的教学重难点确立如下： 重点：了解水彩画的特点，并能把握水彩画的基础学问。 难点：同学能把握水彩画的表现技法，并精准的表现出一幅透明轻快的水彩作品。 五、说教学方法 为了实现教学目标，突出重点，突破难点。践行新课标中“老师主导，同学主体”的教学思想。我将采纳多媒体帮助法、小组争论法和示范教学法等多种方法进行教学。 六、说教学预备 “工欲善其事，必先

15、利其器”，好的教学预备能够提高课堂的教学效果。为此，我做了如下的预备：多媒体课件、水彩笔、水彩纸、水彩颜料等。 七、说教学过程 接下来是教学过程，也是说课的核心环节。针对同学特点，我设计了以下教学环节： 环节一：谈话互动，导入新课 老师在多媒体上出示水彩作品，让同学感受水彩的魅力。并提问：同学们了解水彩画吗?同学回答：水彩画起源于欧洲文艺复兴时期。17世纪英国水彩画兴起，到了18世纪后半叶已经盛誉世界。老师补充：在18世纪，由于英国自身独特的地理环境与潮湿的气候条件以及对风景绘画的热衷，使水彩画真正成为一种独立的画种。所以，英国被称为“水彩画的家乡”。随着背景的介绍，引出课题水彩画。 通过多媒

16、体出示图片和谈话互动的导入方式，营造活泼的课堂气氛，从而激发了同学的奇怪心理并引起他们的探究欲望。 环节二：观看作品，感受魅力 美术课程凸显视觉性，在本环节我将借助多媒体出示素描作品向同学提问： 1.在多媒体上出示不同题材的水彩作品，并提问：水彩画可以表现的哪些题材呢? 同学回答：水彩静物、水彩风景和水彩人物等。 2.引导同学再次认真观看水彩作品，提问：水彩画的表现方法和技巧有哪些? 同学观看后得出答案：水彩画主要有干画法和湿画法两种表现方法。 老师补充：除此之外，留白、洗涤、水分的掌握和用笔都是需要画水彩画需要把握的方法和技巧。 3.出示刘文甫的水彩作品葡萄和徐渭国画作品墨葡萄等一系列水彩画

17、和中国画，让同学对比分析，主动争论：水彩画和中国传统绘画的联系和区分是什么? 同学争论得出：水彩画与中国传统画都是以水为媒介和颜料绘制在纸本上的图画，在绘画工具、材料和表现技巧上，它们之间有很多相像相通之处，也有不同之处。水彩画起源欧洲，是欧洲文艺复兴时期进展起来的。中国画属于东方美术，是我国传统文化的重要组成部分。用纸不同，水彩画是水彩纸，中国画是宣纸或帛绢。 老师补充：风格和造型语言也不同，中国画的.传统造型语言是勾画点染，线条是独立的绘画构成要素，造型不以完影为表现体积的手段。水彩画是遵循完影造型的，而且颜色也注意写实性。 4.让同学再次认真观看水彩作品，提出问题：水彩画的特点是什么?

18、依据同学的回答，老师进行总结：水彩画画面效果透明轻快、流畅滋润、水色交融。技法也是多种多样的，可以趁水未干时，画出迷漫缥缈的感觉，也可以在水色干透后层层叠加，画出丰富厚重的感觉。 通过这样环环相扣的问答，引导同学自主探究水彩画的魅力。同时能激发同学的思索探究欲望，提高同学的观看力，养成良好的美术学习习惯。 环节三：播放视频，讲解技法 为了凸显美术课堂的直观性，我将在多媒体上播放，水彩静物写生的视频和水彩风景写生的视频。随后，依据提前摆放好的静物，示范水彩静物基本技法及步骤，演示如何用笔和加水。同学认真观看视频，明确静物写生和风景写生的作画步骤及基本技法。 通过这样的方式，让同学自主探究绘画的方

19、法，不仅可以熬炼同学的观看力量，还能使同学的思维之间发生碰撞，激发更多的探究性思索，养成良好的美术学习习惯。让同学明确如何呈现出一幅水彩作品，为接下来的实践环节打基础。 环节四：同学实践，作品展评 1.布置活动练习：选取其中一种题材，运用水彩的基本技法表现出一幅的水色交融的水彩作品。老师巡察辅导，辅导要点：在创作的过程中，留意干湿画法的运用，要画出水彩透明轻快的感觉。 2.组织水彩画展览会，鼓舞同学展现作品。老师引导同学可从用笔、造型等多方面评价作业。 这一环节体现了新课标中教学评价对象和方式多元化的要求，利用自评、互评和师评的方式能够检验本节课的教学成果，激发同学向更高目标努力的主动性。 活

20、动五：课堂总结，开放作业 1.总结重点学问，并升华情感，引导同学感受生活中美的事物和美的现象。 2.课后搜集更多水彩大师的作品，下节课同学之间相互沟通共享。 这一环节请同学主动共享收获，从同学的角度检验本堂课的教学设置和教学效果。最终的搜集资料的作业是为了让同学以课堂为中心进行学问的延长拓展，使美术学问与其他学问形成沟通，不断提高美术素养。 八、说板书设计 为充分体现课程内容，以便于同学能够理解把握，我的板书清楚、直观、明白，重难点突出： 美术说课稿 篇4 说教材 小鸟的家是人教版第5册第6课。本课教材属于"造型 表现"的学习领域，其主要内容是让同学用粉画颜料，吹塑纸等多种

21、材料和拓印的手段，让同学体验造型的乐趣，表达情感和思想。 粉印版画是用不透明的粉质颜料来套印版画，颜色厚重，具有较强的掩盖性，因此在印刷时可以先印重色，后印浅色。在讲到画面颜色搭配时，提示同学回忆第8课"风景颜色画"中讲到的"颜色的明度对比和冷暖对比"。粉印版画同学从没接触过，而本课后面"欢乐的小鸟"，"好玩的脸谱"，"漂亮的瓶花"这几节课又都是属于版画类（有脱胶版画和吹塑纸版画），那么，要上好这一节课就显得尤其重要，可以说这是一节"承前启后"的课。而教参中本课只设1课时，我

22、认为这不利于同学的学习。因此，依据学情的需要，我把它改为2个课时。 依据课标提出的目标，本课教材的特点，联系三班级同学的认知，思维的特点，将本课教学目标定为： 1， 学问目标：让同学关注小鸟和它的家，并能学会用粉印版画的方法表现他们。 2， 力量目标：通过本课的学习，培育同学自主学习，主动探究的学习力量；透过开放式的小组争论形式，培育同学的合作力量，集体荣誉感和竞争意识。 3， 情感目标：通过观赏小鸟的录象，感受母爱的宏大，感受祖国大自然的美，从而唤起同学环境爱护的意识；通过粉印版画的制作，让同学感受艺术表现形式的美感及与生活美之间的亲密联系。 教学重点：粉印版画的制作方法和步骤。 教学难点：

23、引导同学用粉印版画的方法把小鸟的结构形态及鸟窝生动好玩地表现出来。 二， 说教法 依据教学内容及教学特点的需要，本课我实行了情境法，启发式教学法，赏析教学法，演示法，争论法等教学方法， 1。情境教学法： "胸有境，入境始于亲"，老师只有在教学过程中想方设法为同学制造一个详细，生动，形象的情境，并通过恰当的方式把同学完全带入这个情境之中，才能让同学在详细情境下有效地进行学习。教学本课时，我充分利用多媒体信息技术，创设融形，声，画为一体的美丽的教学情境，扩高校生视野，努力营造一个民主，和谐，宽松的教学情境，以唤起同学情感的共鸣，让他们学得爱好盎然，老师则只在关键之处作出精要的点

24、拨或总结。这样，同学就在轻松开心的氛围中自主高效地把握了新知。 2。 引导式教学法：这种教学方法适合于高班级的同学，他们已经具备了肯定的学问。因此，同学观赏美术作品时，我留意引导他们感受艺术的形式美感，艺术与生活，艺术与环境的关系。 3。赏析教学法：赏析，品尝祖国优秀的美术作品，从而加深对作品的理解，提高同学对艺术美的鉴赏力量。 三， 说学法 1。探究法：学起于思，思源于疑，疑则诱发探究。爱因斯坦也曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题要重要。因此，我把质疑，释疑作为教学过程的重要组成部分。抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的问题："你知道这是怎么画出来的吗 "

25、等，启发鼓舞同学思索探究，大胆想象，各抒己见，逐步解疑。引导他们在亲身体验中探求新知。体验到喜获学问，迈向胜利的快乐，进而激发学习爱好，增加学习信念。 2。 自学尝试法：闻名的训练家叶圣陶曾经说过："授之以鱼，不如授之以渔。"联合国科教文组织也曾指出："将来的文盲不是不识字，而是不会学习的人。"一个人假如不具备自己猎取学问的力量，那么他将再也无法生存和进展，更难以适应日新月异的时展的需要。因此说，让同学学会学习是时代的需要，是美术教学改革的需要。因此，在讲到粉印版画的制作时，我就放手让同学自学，大胆地把学习的主动权还给同学，鼓舞他们说说，谈谈，画画，动脑

26、，动口，动手，自己学会思维，学会分析，学会表达，不断培育他们的自学力量。 3。 合作学习法：我们培育的是跨世纪的人才，他们除了自身要努力学习，勇于创新外，还必需具备真诚的看法，开朗的性格及擅长与人合作的精神。能够处理好与他人的协作关系，集众人之才智取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素养。因此，我在教学本课时，给同学供应较多的争论，沟通的机会，让他们集思广益，相互切磋，在学问方面相互补充，在学习方法上相互借鉴。 四， 说教学程序 为了突出教学重点，实行课程标准，我根据审美激趣，赏析探究，练习感悟，评价提高四个环节来设计这节课；还依据学情，将同学分为8个组，每组67人，设有一个小组长。组长负责做

27、好小组记录和记分工作。下课前，将小组的分数统计，得分高的组会得到大家的表扬。 教 学 过 程 设 计 意 图 （一） 审美激趣 1， 创设情境：在轻音乐声中，我让同学轻轻的闭上眼睛，接着把音乐换成森林里鸟鸣的乐曲。"让我们专心来感觉，用耳朵去"看"，呆会儿，请大家告知我你看到了什么 " 2， 在音乐慢慢的由小变大时，我也让同学漫漫的睁开眼睛。这时同学也七嘴八舌的说开了：看到了小鸟，森林，天空等。 板书课题：小鸟的家 3， 老师引导提问：播放有关小鸟生活记录的课件，适时的放一些特写镜头让同学观看，并时常的问同学：你看到了什么 这小鸟的嘴是怎样的 它们有什么

28、特点 小组内争论并回答，小组长作好记录。（引导同学从形状，羽毛，颜色，鸟窝等去观看，争论） 4， 引导同学联系自然科学问，分析小鸟与森林的关系（食物链之间是相互依存，缺一不行的）。 （二） 赏析探究 1，观赏几幅有关小鸟的家的美术作品（课件演示），让同学辨别作品的种类（国画，油画，剪纸，粉印版画）及不同的构图所带来的形式美感，能用简短的语言描述对作品的感受。 2，指出粉印版画这幅作品（每个小组中都有一幅，便于同学观看）问同学：你知道这是怎么画出来的吗 引导同学在纸上试一试，找出正确的制作步骤。 3，小组内试着合作一张粉印版画，留意表现出小鸟的神态特征，母子之间的亲热关系，颜色的冷暖对比，鸟窝的

29、多种表现形式。 （三） 练习感悟：每人制作一张粉印版画的作品，引导同学留意用各种线条来表现鸟窝的机理效果。不断的运用一些鼓舞性及强的语言鼓舞同学，主动探究。此时，老师只是一位主动的引导者。 （四） 评价提高 将同学作业全部在黑板上展贴，同学之间互评，引导同学从颜色，构图，小鸟形态，等方面去评价。 （五） 评比出本课优秀小组及先进个人 （1）在音乐声中，同学如临其境，触"境"生情，引起同学们情感上的反响和共鸣。同学开心的心情立刻高涨起来。 （2）电脑多媒体的优势在于视听结合，声图并茂。这样，同学的学习爱好便会持续长期。 （3）重视同学创新意识和创新思维习惯的培育，鼓舞独到性和

30、多样性，老师不是把自己的思维方式与问题结论强加给同学，而是启发同学自己思索去得出结论。 （4）综合自然科学问，融会贯穿，使同学能敏捷运用各学科的学问，增加其环保意识。 （5）初步感知作品艺术美与生活美，激起同学艺术表现的欲望，提高同学的审美力量，语言表达力量。 （6）使同学养成独立思索，发觉问题，解决问题的力量。 （7）深化感知阶段，强调感悟和制造意识，培育同学在感悟中爱美，审美的情趣。 （8）使同学学会用艺术的眼完去品，审，发觉自己与他人作品中的闪完点，提高他们对作品的观赏力量。 （9）提高同学的集体荣誉感，竞争意识。 五， 说板书设计 美术课要突出 "美"的原则，因此在

31、板书设计上，我力求简洁，形象，并充分体现课文重点。 小 鸟的 家 粉印版画的制作步骤： 1， 制模版 2，将模版与印纸重 叠，固定 3，上色，印 美术说课稿 篇5 本课选取同学特别熟识的花作为教学内容，有利于引导同学感受自然的美，体验生活的美妙。 通过美术活动，能够初步表现出花的美感及形状的不同特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。 在传统教学中，这是通过分析比较名家作品来讲授花的前后遮挡近大远小的透视关系，理论性较强，同学是被动接受，而白板作为功能强大的信息技术手段，可以让同学通过观赏、比较、动手练习等多种方法进行自主探究学习，主动的参加到教学互动中来。 接下来，说说我利用白板设计的教学过程： 在白板的用法过程中，我充分运用其图、文、音、像集于一身的特性，创设良好的信息教学情境引出任务，引导同学带着真实的“任务”进入学习情境。 在下课活动的时候播放蜜蜂做工的儿歌，激发起同学的奇怪心，让同学们迫切的等待上课。 新课伊始，在白板上插入花卉视频观赏是给同学最直观的视觉感受，在美丽的音乐声中让同学们观赏各种各样的花卉摄影，感受