《枣核》导学案5（苏教版八年级上册教案设计）

1、.?枣核?导学案5苏教版八年级上册教案设计【教学重点】1理解海外游子深切的思乡之情，增强热爱自己民族的感情。 2、学习选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深化意义的中心思想。 3、体会用词的准确生动。重点难点 1、重点：朴实的表达，精巧的构造。 2、难点：思乡之情的详细化。 【教学步骤】一、 导语入题 中华民族是一个有着五千年的悠久历史和灿烂文化的民族，每个炎黄子孙历来都有着崇高的爱国主义精神，他们无论走到哪里都不会忘记故土的一切。?枣核?一文写的就是一个远在大洋彼案的风烛残年的老人对祖国的无限眷恋和热爱。下面，我们就一起来品读一下?枣核?这篇文章，体会海外华人对祖国的情感。 二、熟悉课文，认

2、字识词。1、注意红色字的读音 蹊跷q qio 掐指一算qi 故弄玄虚xuán 殷切yn 嫣红yn 玛瑙 m no 枫树fng 草坪píng 山坳ào 厂甸diàn 卵石lun 株zh 核潜艇qián 2、多音字 匀称chèn 名称chng 秤砣 chèng 枣核hú 核桃 hé 3、解词 感慨良深-感慨很深。良-很。 风烛残年-比喻人已经到了晚年。 蹊跷-奇怪。 游子-离家在外或久居外乡的人。 故弄玄虚-成心玩弄花招，迷惑欺骗人。玄虚-迷惑人的花招。 三、理清课文线索、构造。1老师：课文的题目是?枣核?，

3、请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？ 学生再默读课文后答复明确：课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，带枣核；第三段、托枣核在掌心；第七段，种枣树。板书：带枣核、托在掌心、种枣树 由此可见，“枣核是这篇文章的线索围绕枣核，文章可以划分为几个部分？索枣核、得枣核、话枣核、议枣核四、分析思乡的心理活动。1老师：这位友人不远万里，再三托付“我带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？明确：学生答复，老师点拨这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树因为他思念家乡。2老师：那么我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故土呢？齐读第七自然段后找关键字词、句

4、明确：第七自然段中“年纪越大、思乡越切、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树等词语就集中表达了这种思乡之情。板书：年纪越大，思乡越切、想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树3老师：除了这些词、句外，课文前几段中还有没有表达这种思乡之情的词语？殷切第三段 劈头第七段引导学生体会4老师小结：通过老人这番朴实的话语，通过作者这些朴实的描写，我们可以真切地感受到老人在想家了。真是：朴实的话语，浓浓的乡情。板书：抒发殷殷思乡之情五、分析思乡的表达方式。1老师：我想理解一下，我们在座的同学，有哪些或者因为探亲、旅游等原因此分开过家的？调动学生去体验老人的感情分开家后，时间稍长一点，会有什么感受？你会用什么

5、方式表达这种感受：学生自由讨论、发言2老师：我们看看这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。他做了些什么？他还急迫地想做什么？学生齐读810段后讨论3老师：学生答复后归纳这位老人亲手栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山，还想再种下枣树。板书：栽杨柳、种睡莲、堆假山、种枣树4老师：我不知细心的同学有没有发现老人把垂柳栽在什么地方？睡莲池修在什么位置？北海是怎样堆叠起来的？明确：垂柳花园的台阶两旁睡莲池草坪中央北海挑选、买下、拉回、堆砌5老师小结：老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌费事？而且老人已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？明确：老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园风光，满园乡情这就是老人表达思乡之情的独特的方式。板书：寄托切切思乡之意六总结1老师：通过这个故事，作者想告诉我们一点什么呢？明确：学生齐读末段改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。学生勾画、批注2老师：这就是作者想要告诉我们的。透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱国之情的详细表达。七。课堂反思：学习了本课，你有哪些收获？八布置作业1.思乡爱国一直是人类众多美妙情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文