【精华】学校语文说课稿模板汇总8篇

1、【精华】学校语文说课稿模板汇总8篇学校语文说课稿 篇1 新课程语文中，语文园地里设置的“我的发觉”、“口语交际”、“展现台”等栏目对于丰富同学生活，开拓同学视野，激发同学学习爱好，对于加深同学语言体验，提高同学个性，提高同学综合素养有着重要意义。 语文园地是前一阶段学习的巩固提高，延长拓展，在课的组织实施中，应始终把同学的自主性摆在第一位，让学习自主地、主动地参加，动口动脑，培育内在的动机，激发才智的潜力，进展个性特长，推动个体的主动、和谐、全面的进展。要使同学的主观能动性在活动中得到充分体现，从活动的设计、预备到实施、总结都要放手让同学参加，使同学感到这是自己的“活动”，从而真正动起来。 今

2、日执教的内容是新课程三班级下册的语文园地四，教材有口语交际、习作、我的发觉、日积月累、趣味语文五个部分。其中日积月累、趣味语文两个部分都是有关成语的，我把这两个内容进行整合，作为一个成语专题系列来教。 设计理念： 1努力使课堂成为教材创生和开发的“加工厂”。以往在教学中，往往出现这样的状况：书上具体的具体讲，书上简洁的简洁讲，书上没有的不敢讲，这种“本本主义”扼杀了老师和同学的主体性和制造性。新课程提倡“源于教材而高于教材”的新理念，对教材进行二次“加工”。调整教材、补充教材、拓展教材和开发教材。 2努力使课堂成为同学进展的“游乐场”。关注同学，关注同学的进展，关注同学精神世界的开心因素，主动

3、创设有利于同学进展的课堂气氛，努力查找有利于同学进展的开心因素，张扬有利于同学进展的情感体验。 3努力使课堂成为师生对话的“谈天室”。师生之间的对话是公平的、互动的、是有意义的提升。 依据以上教学理念和对教材的理解，我确定了如下学习目标：1语文学问和力量：通过本次活动使同学学习、理解、运用成语，丰富成语积累，体会成语的魅力。2过程与方法：在活动中充分运用成语资源，通过储存、积累、揣摩和领悟，使同学受到思想和文化的滋补，从而引发学习的情趣，体验胜利的欢乐。3情感、看法和价值观：在各种形式的成语练习中，激发同学学习成语的爱好，使同学感受成语丰富的思想内涵，从而扩大视野，升华情感，受到熏陶。 确定学

4、习重点： 1通过观赏成语动画故事、看图猜成语、趣味成语等，激发同学学习成语的爱好。 2使同学学习、理解、运用成语，丰富成语积累，体会成语的魅力。 学习难点： 1引导同学发觉成语的规律，学习积累成语。 2看图说成语，培育同学应用成语说话、写话力量。 依据以上学习目标，我设计了三个板块的教学，一是观赏动画，看图猜成语，激发爱好，走进成语；二是巧填成语，积累成语；三是看图说话，应用成语。力求有易到难，由浅入深，使每个板块之间有个提升。 在第一板块中，通过观赏成语动画故事、看图猜成语，主要激发同学学习成语的爱好，让同学知道有的成语背后有个好玩的故事，有的成语可以用生动的图画来表示。在学习了书上的看图说

5、成语后，我准时拓展、补充了一些图画，（指鹿为马、鹤立鸡群、朝三暮四、杯弓蛇影），目的是让同学举一反三。在其次板块中，通过填成语，找规律，出示的成语有数字成语、反义词成语、生肖成语，让同学学习并积累一些成语，并找到一些规律，有利于更好地把握成语。有些成语之间有内在的联系，有的成语生动形象，可以用动作来演示。比如：捧腹大笑、狼吞虎咽、东张西望、张牙舞爪），为了增加学习的趣味性，在教学中穿插了嬉戏环节，支配了成语接龙、你演我猜说成语两个嬉戏，让同学在好玩的嬉戏中欢乐地学习，轻松地学习。在学习有关学习方面的成语时，尽量放手让同学自己去读，自己去悟，自己去说，以达到对成语的理解和积累。“读书百遍，其义自

6、见”。“厚积而薄发”。在第三板块中，重点是在积累成语的基础上，让同学运用成语，进行说话、写话练习，体现学以致用的目的。 在这里，出示四幅图画，（春天、文具店、东方之珠、北京天安门）让同学试着用成语来形容所看到的画面，并用成语写一段话。这是同学的观看力量、表达力量、运用成语力量的综合体现。从对成语的理解到积累到运用，这是一个逐步提升的过程。上好语文园地真的不简单，相对来说老师要付出许多的努力，才能使同学真正地动起来。 学校语文说课稿 篇2 【设计理念】： 本课教学，力求突出对文本内容的理解，深刻揭示文中蕴含的道理，注意语言的品尝。凸显阅读教学“以读悟理”、“以读悟语”的基本特征，引导同学在品词、

7、品句、品读中感悟表达的妙处。 【教材分析】： 本文讲解并描述了一个好玩的故事：列文虎克玩镜片，之后，做成放大镜，接着，做出显微镜，最终发觉了微生物世界，玩出了大名堂。 课文语言表达精准而又生动活泼。 全文贯穿一个“玩”字，字里行间渗透着创新思维的要素，即：爱好、耐烦、观看、思索。 【学情分析】： 1、三班级的同学不大会通过细致的阅读文本，理清文章的脉络，概括大事主要内容更是困难。 2、由于年龄小、缺少.阅历等缘由，对于人物品行以及大事中蕴含的道理等内容，同学理解起来也会有较大困难。 3、同学阅读阅历、方法积累的还不多，老师要引导同学自主尝试运用一些简洁而有效的方法，如：查找资料、联系上下文、品

8、词品句、边读边想象等。 基于以上考虑，我们设定如下教学目标： 【教学目标】： 1、读懂课文，激发同学奇怪心和求知欲，培育观看力量，增加制造意识。 2、有感情朗读课文，感悟文中蕴含的道理。 3、引导同学在品词、品句、品读中感悟表达的妙处。 【教学重点】： 引导同学在品词、品句、品读，做到有感情朗读课文。 【教学难点】： 感悟文中蕴含的道理。 【教学过程】：（其次课时） 为了达成上述目标，我们设计本课教学为五大环节。 一、回顾课文内容（3分钟） 二、感受“大名堂”玩出了成果（12分钟） 三、感悟列文虎克是怎样“玩”的玩出了花样（15分钟） 四、品尝文章中蕴含的道理玩出了道理（5分钟） 五、联系生活

9、，深化主题（5分钟） 一、回顾课文内容（3分钟） 上课伊始，老师板书：玩。同学们都喜爱玩，老师也喜爱。通过第一课时的学习，我们熟悉了一位了不得的人物，名叫“列文虎克”。板书：列文虎克。他通过自己的努力一步步玩出了大名堂。板书：名堂。 同学们，你知道“名堂”这个词在词典是什么意思吗？同学发言时，老师依次出示三种说明： 1、花样； 2、成果； 3、道理。 请同学们好好读读书，思索：你觉得哪种说明更有道理？在文章中找找理由。 依据一般人的阅读阅历及前测，我们估量选择成果的同学居多。理由在课文第5自然段，这就自然过渡到下一环节的学习.：感受“大名堂”。 为什么挺直切入课文最终，抓住同学触动最大、印象最

10、深的“名堂”绽开读书沟通呢？我们考虑，这样能够激起同学阅读爱好，让同学对列文虎克的宏大发觉有充分的熟悉，对列文虎克本人布满敬佩，为接下去感悟列文虎克为什么能够取得如此宏大的发觉做好充分的铺垫。 二、感受“大名堂”玩出了成果（12分钟） （一）名堂是指什么 我们先要关心同学明确这个大名堂是指什么，可以请同学通过朗读告知大家，列文虎克玩出了什么成果？ 此时，可以利用课件出示几则微生物的图片，丰富同学的必要认知，又增加了同学的阅读爱好。 （二）感悟名堂之大 紧接着，我们引导同学深刻感受列文虎克玩出的名堂究竟有多大。先请你轻声自由朗读这一段下面的文字，同学有所感之后，在争论中老师顺学而导。 学校语文说

11、课稿 篇3 一、说教材 本课是苏教版一班级语文下册第五单元，第四课的内容。教材采纳形声字归类的识字方法，内容可分为两部分。第一部分利用转盘图，显示基本字“青”换上不同的偏旁组成新字，揭示了这组形声字的构字规律。“转盘图”下面是这组字和由字组成的词。其次部分是儿歌和插图。儿歌编入新学的大部分字词，为同学理解字词供应了语言环境。插图再现了语言内容，给人以美得享受，有利于关心同学理解儿歌。 二、说目标 学问与技能:学会本课9个生字，熟悉一个偏旁，竖心旁。能为生字组词，理解由生字组成的词语。 过程与方法：初步了解形声字的构字规律，创设情境，关心孩子把握学问。 情感看法价值观;诵读儿歌，培育语感，积累词

12、语。进一步激发同学学习汉字的爱好，树立同学学英雄字的信念。 三、说教法 1、温故而知新 在教学中，我先支配孩子们复习几组已学过的形声字，关心孩子找到形声字的特点，从而绽开教学。如："他"和“她”字的读音一样，结构一样，只是字的偏旁不一样，我们可以依据偏旁区分，我们是用“他”，还是用“她'. 2、通过小组合作猎取新学问 在这一部分，我支配孩子熟悉今日所涉及到的偏旁，并以小组为单位绽开争论，说一说从每个偏旁中你知道了些什么。如：日字旁和太阳有关系，目字旁和眼睛有关系等等。 3、绽开想象，借助音节读准字音，认准字形。 在这一部分，主要引导孩子自己识字，当然是运用方法，奇妙

13、地识字，并借助课文插图，把字与现实生活相结合。 4、拓展延长，扩大运用 让孩子们以小组为单位，读生字以及词语，留意遇到读音不准的问题时，同学之间相互关心，予以订正。并且在读准的基础上，小组合作为词语造句，加深印象。 5、指导书写 孩子们已经积累了不少写字的方法与技巧，今日的书写指导，还是以孩子为标准，让他们自己沟通每一个字的特点，以及在书写时的技巧，老师只是适当的加以补充，以关心孩子得到更好的方法。 学校语文说课稿 篇4 一、说教材： 我说课的内容是学校语文第九册第六单元的习作指导，这次习作主要是围绕父母的爱这个主题进行的，其目的是让同学运用本单元学习的写作方法，来体现父母的爱，以小见大，对同

14、学进行感恩的训练。 二、说教学目标： 1明确写作范围，开阔写作思路，引导同学从文本中提炼写作方法。 2激发同学爱好，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。 3升华同学情感，鼓舞同学自主创新，完成习作。 三、说教法： 本节课我采纳了谈话法，小组合作学习，歌曲升华情感的方法，调动了同学学习的主动性。 四、说教学过程： 1、导入： 同学们，老师想问大家一个问题，赐予你生命的人是谁？那 么父母都为我们做了些什么呢？父母为我们奉献了一切，而他们自己却悄悄承受着生活的艰辛，这怎能不叫人赞美呢？下面就让我们在闫维文的一首母亲中体会母爱，升华亲情吧！我想每一个做儿女的人，听了这首歌都会有所忆，有所思，

15、有所想，心中都会激起对父母的无限感谢之情。今日就让我们以“父母的爱”为话题，进行一次习作。 2、习作内容要求 小黑板出示习作内容及要求。指生读 问：怎样写才能表达真情实感，体现父母的爱呢？（板书：真情实感） 从本组四篇课文提炼写作方法 在我们第六单元学过的四篇课文（地震中的父与子慈母情深“精彩极了”和“糟糕透了”学会看病）中，哪几篇写了父爱？哪几篇写了母爱？每篇课文都写了什么样的父爱和母爱？是怎样体现父母的爱的？生汇报 我们也可以运用这些描写来写这次习作，老师这有一些精彩的片段，想观赏吗？生观赏片段 过渡：在我们的生活中，到处都充溢着浓浓的父母爱，父母的爱是慈爱的笑容，是亲切的话语，是严格的要

16、求，是热忱的鼓舞。下面我们就以小组为单位讲一讲生活中父母对你的爱，也可以借助机会，与父母说说心里话，还可以给父母提建议。（要求：说父母爱的同学要讲清晰父母对你爱的一件事；说心里话的同学盼望你放开心扉，提建议的同学要把意思表达明白，语句要连贯。） 小组说，派代表发言（其他同学给评价） 过渡：听了刚才同学们的发言，老师知道同学们把父母对你的爱.在心里，并且知恩图报，谁言寸草心，报得三春晖。把你们刚才所说得写下来就是一篇篇佳作，写好这次习作不仅激励着你，而且感动他人。 同学们有没有信念写好？ 总结全课：这节课你有什么收获？ 师总结：这节课，同学们的收获很大，老师真为你们感 到兴奋，老师没有可送给你们

17、的，就送给你们几句名言警句吧，我们一起读读。课下把作文完成，老师盼望你们把这些名言警句恰当地用到你的作文中 最终让我们在崔京浩的一首父亲中结束这节课吧！ 学校语文说课稿 篇5 【说教材】 宿新市徐公店是九年义务训练人教版五年制学校语文第八册第三单元的首篇讲读课文“古诗两首”中其中的一首诗。这首诗画面明丽，情感欢悦，语言形象，音韵畅达。依据教材的特点及四班级同学的学习基础，本课教学肯定要引导同学朗读呤诵，将同学领入诗的意境，体验诗人的感情，以达到培育读悟力量，丰富语言积累的目的。依据上述分析，语文课程标准要求，我确定了本节课的教学目标和教学重点、难点。 教学目标： 1、使同学了解古诗的内容，感受

18、大自然的漂亮，绽开想象，初步体会诗人所表达的情感。 2、学会本课的生字、理解诗句，培育自学力量。 3、有感情地朗读古诗，并能背诵、默写。 教学重点：理解重点词句，细细体会诗人所描绘的景色。 教学难点：体会诗的意境。 【说教法】 为了较好地完成本课的教学任务，有效地突出重点，达成预定教学目标，我采纳“.引入自读释义绘画会意品尝诵读”这四大主要步骤进行教学。力求体现“以同学为主体，老师为主导”的原则。明确指出“具有独立阅读的力量，注意情感体验。有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。” 新课标这指出了教给同学学习方法的重要性，也说明学习方法远远比学得的学问重要。因此，我要求同学在学习

19、过程中，充分地读书，充分地沟通，充分地参加，充分地合作。主要学习步骤为：自读、沟通、质疑、绘画、品读。 【说学法】 以学定教，促进同学的自主学习。自学时间充分。支配足够的时间让同学自学，同学能静下心来仔细思索，写写画画，同桌的还可以商议商议，同学学得主动，的确有所收获。 【说教学过程】 操作教学过程分如下四个环节进行 （一）创设情境，诱发创新. 学校生学习的主动性大多取决于爱好。教学伊始，我先出示一幅小池诗意图(出示图)由此而问：“同学们，看到这幅画，你想到了哪一首诗？”由画中的荷花和蜻蜓，同学很自然想到了古诗小池，让同学背诵后，我接着说：“这幅画是我们班×××同

20、学学习古诗小池后为它配的一幅图，今日我们再来学一首诗宿新市徐公店学完后，让你们也为它配上一幅精致的图画。”这样导入很自然地把学习带篱新学问的学习环节，同学都觉得挺新奇，跃跃欲试，表现出了深厚的学习爱好。 （二）读画结合，训练创新思维。 这一环节，主要分2个步骤进行教学。 1、自读释义 “释义”包含“知诗人，解诗题，抓字眼，明诗意”这些内容。要培育同学的创新力量，实现素养训练的目的。就必需在课堂的教学中实现主体自主学习，因此我首先出示自学要求：把诗句读精准，读通顺。读了这首诗，你知道了什么？标出不明白的地方，然后让同学借助手中的工具书或课后解释或插图等，选择自己喜爱的方法来了解古诗的，诗句的意思

21、。其次让同学把自学的成果在小组沟通、争论，有不明白的地方可用笔登记来；接着全班同学沟通，汇报自学状况，相互补充、纠错等，最终同学质疑进行合作学习。 课堂上通过师与生，生与生之间的立体沟通，使基础力量不同的同学在沟通中相互传播信息。关心同学自学、自悟、理解古诗。 2、体验意境 领悟诗歌的意境，是同学理解诗文大意后的升华。把同学引入意境，就是想方法让诗中的画面和诗人的感情在同学的头脑中活起来，从而使同学如临其境，如闻其声，如见其形，深化理解诗意，体会诗人的感情，最终受到思想训练。 怎样引导同学进入诗的意境，我是这样做的，在同学通过自学基本了解诗意时，我适时提出：“你觉得诗中应当有哪些景物”？同时鼓

22、舞同学想到了什么就说什么，同学在自由表达的过程中，拓展了创新思维的空间，同学的回答除了诗中描写的'景物“篱落、一径、树头、儿童、黄蝶和菜花”之外，也有的说：“我觉得还应当有蓝天、白云”。还有的说：“我觉得应当有一只小鸟和一只小猫，就更真实了。”等等。明显同学对诗中的景物已了如指掌。心中有数。为激发同学创新思维的空间进一步拓展，我对同学说：“同学们，你们所说的简直就是一幅漂亮的画，现在，请你们把这富有情趣的儿时生活画下来吧！”于是，同学在欢快的音乐陪伴下，开头了绘画，画完后要求同学为这幅画配上一段文字，便不知不觉地进入诗人创设的情境中。 （三）品尝诵读 俗话说：“熟读诗歌三百首，不会写诗

23、也会吟”有感情地诵读，不仅可激发同学的想象，还可更好的使同学领悟诗的意境，同学对绘画评价之后，我接着说：“诗人也被这幅画深深地吸引住了。此刻，他会怎么想呢？”这时，同学不言而喻地会想到这首诗，之后请同学站起来，加上动作和表情一起朗诵这首诗。 （四）总结拓展 课末，我整理板书并总结：“这节课，我们学习宿新市徐公店这首诗，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱。多么富有诗情画意呀！”最终布置课下作业。 默写古诗。 把古诗改写成一篇写人记事的记叙文。 总之，本节课的设计，我紧紧围绕教学大纲，遵循同学的认知规律，让同学在动口，动脑，动手活动中，实现由“学会”到“会学”的飞跃，

24、使学问训练与素养训练得到了有机的结合。 学校语文说课稿 篇6 一、基本理念 阅读学认为：阅读教学的挺直目标是培育阅读力量，间接目标是进展思维力量，潜在目标的陶冶思想情操。语文课程标准告知我们阅读的综合力量是阅读技能的分项训练逐步形成的。本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培育阅读力量，进展思维，陶冶情操。 二、教材分析 这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的改变，产生改变的缘由，以及经选育之后果实的有用、药用及他用。这篇说明文语言生动活泼，学问性、趣味性很强。题目飞船上的特别乘客运用拟人的修辞手法吸引读者，激起同学阅读的爱好。 三、教学目标 依据新的

25、教学理念和本课的教学内容，结合同学的实际，我制定了以下教学目标： 学问与技能： 1、熟悉课后生字。 2、自主阅读课文，了解太空种子的改变和作用，培育同学自主阅读力量。 过程与方法： 自主学习、小组合作、老师引导，了解太空种子的改变和作用。 情感看法与价值观： 了解我国生物科学所取得的新成就，感受科学技术所制造的奇迹，激发同学的科学爱好及探究欲望。 四、教法和学法 培育同学良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中学问与力量、情感与看法，过程与方法三个维度的统一，充分调动同学的主动性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教

26、学时我实行引导法，以课文题目为切入点引导同学质疑，然后组织同学探究并体验，最终结合实际进行拓展延长，从而体现老师的主导性和同学的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与.、与人生相结合的特点。 五、教学策略的详细运用 1、激发爱好，辅垫教学。 爱好给学习过程带来愉悦，给学习效果带来保证。信息技术能有效地激发同学学习爱好。引课时，我出示神舟五号英雄图片，问同学熟悉他吗?播放放射飞船上天的录像，然后定格在飞船上，问同学：这是什么?有什么感受?同学对神舟五号的英雄特别敬佩，看到英雄的照片，小眼睛发出亮完。接着，看到飞船上天的壮丽景象，同学兴奋不已。此时此刻，再把同学引到学习的内容上，同学自然而然对文本

27、产生极大爱好。这就是信息技术与课程整合的魅力。 2、质疑问难，激趣读文。 课标指出，在对同学进行思维培育时要注意质疑解疑力量的培育，留足时间，激励表扬，让同学由不敢问到大胆问再到擅长问。上课过程中，我利用课题质疑，让同学的大脑快速活动起来，思索与课题相关的问题，这也正是课文所要了解的相关内容，同学在读课文时也能更有目的去读。长此以往，同学由不敢问到大胆问再到擅长问，他们的思维会随之活越，学习的爱好也会高涨。 3、自主探究，合作沟通。 新课标主动提倡自主、合作、探究的学习方式。 同学是学习和进展的主体。语文课程必需依据学习身心进展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇

28、怪心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。在本课中有自由朗读后与课文内容相关问题的沟通，也有对句子的沟通，在沟通中达到肯定的共识。 4、口语训练，延长教学。口语交际力量是现代公民的必备力量。应培育同学倾听、表达和应对的力量，使同学具有文明和谐地进行人际沟通的素养。了解了课文基本内容后，我设计了“假如我是科学家”这样一个环节，让同学主动思索，说出自己的想法 。这样对课文的学习产生意犹未尽的感觉，同学组织语言，预备口语交际练习，这种教学的延长，目的是想巩固课文内容，让同学广泛了解资料，提高口头表达力量。 总之，这节课是依据本班级同学的特点，让他们在读中了解课文

29、内容，在读中培育阅读力量，在读中进展思维，在读中陶冶情操，为同学营造开放而富有活力的课堂。 学校语文说课稿 篇7 一、说教材 自己去吧是学校语文一班级上册第四单元中的一篇童话新事。课文通功小猴、小鸭、小鹰学本事的经受通知孩子们从小要学会独立自强。我在例文这节课时，提倡敬重同学的独特感受，把读书和思索的权利交给同学，让同学参加到课堂学习中来，尽量让同学在宽松开心的学习环境中感受到学习语文的乐趣。本课的教学目标：稳固“自.己.吧.要.吃.多.这.样呢.字.去”；会写“子.去.因”。正确.流利.有感情地朗读和背诵课文.3在理解课文内容的基础上,训练同学从小要树立自力自强的思想，不依靠父母。教学重点：

30、1 会读写“子.去.因”2 有感情地朗读课文。教学难点： 从读中领悟出小猴.小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本事. 二、说同学 我们一班级的同学，由于前面已学功了拼音，这又是其次课时教学。他们基本上能流畅地把课文读出来。 三、说教法、学法。 （一）读中品尝，理解感悟。 我在例文教学策略时，以读为本，让同学通功各种形式的读（自读、指名读、开作读、分角色读、选读）体会课文语言，感受小鸭、小猴和小鹰不依靠父母，自己学会生活本事的决心和毅力。在读中对同学进行思维训练。启发同学提问题，回答问题，培育同学分析解决问题的力量。使同学在读中品尝，理解感悟，受到情感熏陶。 （二）创设情境，开作沟通

31、。 我在课文中例文了展现同学自我的平台，通功“我会认”“我会读”“我会说”“我会写”“联系实际想一想”的情境创设，使孩子们入情入境，激发同学自主学习，自我呈现的愿望。并在同学感悟课文先配上动作读课文。展现自己对课文的感悟。这些环节充分体现了同学学习方式的转变，张扬了同学的特性，培植了创新的幼芽！ （三）拓展延长，培育想象。 在拓展活动中，我结开本文特点，让同学插上想象的翅膀和自由表达的空间。如小鸭子学会游泳先会说些什么？这样例文，可以培育同学的想象力，又训练了同学的口头表达力量。在感悟全文先，我又让同学说说其他小动物它们都会什么本事，是怎么学会的。并仿照课文续编新事。最先，又让同学联系实际讲解

32、并描述自己最近学会的一件事。促进同学树立独立自强的思想，美化同学的心灵。 四、说教学功程。 （一） 我会认-单习稳固生字.1 同学拿诞生字卡片,小组内相互认读.2.师生做识字嬉戏. （二.）我会读-朗读课文,感悟道理.1.同学读课文,要求读准音,读通顺. 2贴字卡 3.师生接龙读课文.4.小组读.-要求读出感情. （三）.我会说说话顺练1.同学们,在我们的四周有很多小动物也通功自己的努力学会了生活的本事.你们想知道他们是怎样学到本事的吗?2.让同学想一想,议一议,说一说四.我会写.-识记生字,指导书写.1.出示生字-因 子 去2.让同学拼一拼,说说你是怎样记住生字的?给生字组词.3.引导同学瞅

33、察生字的笔顺,用手描一描.4.同学瞅察生字在田字格中的位置,师指导书写五.联系实际,布置作业.1 说说你这节课学到了什么?2想一想,你在生活中学会了什么本事?是怎样学的?课先说给小伙伴听听. 学校语文说课稿 篇8 穷人是统编六年制学校语文第12册第三单元的一篇讲读课文，是俄国闻名作家列夫·托乐斯泰写的一篇小说。 本单元课文侧重于写的训练，重点训练项目是“真情实感，恰如其分”，旨在让同学懂得写文章要用朴实的语言，恰如其分地表达真情实感。这不仅打算了本文的教学重点：学习是怎样用朴实的语言表达出真情实感，也为我对本课教学设计供应了依据。 下面我就从怎样导入课文、教学构思、怎样结束课文三方面

34、说说我的教学设计。 一、导入课文 我用设疑激趣的方法导入课文。走上讲台，出示课题后，我问：“同学们，看到这个题目，你们会有怎样的想法？”待同学发表完自己的见解，心情高涨之时，我趁机导入：“本文是被称为俄国文学泰斗的列夫·托勽斯泰的作品”并在此简介，“这位文学巨匠会给我们讲解并描述一个有关穷人的什么故事？会和你想的一样吗？让我们一起来学习。”这样的导课设计，目的之一，是激发同学探求新知的爱好；目的之二，由简介的文学地位，唤起同学们对他的崇敬之情，进而以极大的热忱投入到文章的学习之中。 二、教学思路及教程设计 这一内容我分以下三步来谈： 1、初读课文，自学字词，了解大意，梳理思路。这一环节旨在扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局，使同学学习全文时有一种居高临下的感觉。 2、精讲细读，体会感情。这一环节是教学的重点。由于文章篇幅较长，为了实现长文短教，我先用情境教学法把同学一步步带入故事情节之中，再用抓重点词句的