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文档简介

1、导学预案 八年级 语文 学科 （备课人：刘明岩）课题24、大道之行也课型问题解决课第4 周第5课时日期9月21日总课时17学 习 目 标知识与能力：1、熟读课文，能正确翻译，概括主要内容。2、领会课文的主旨，说出课文表达的思想。3、积累文言词语。过程与方法：在朗读中体会理想社会的实质，感知文字的美好，在体会感知中背诵。情感态度与价值观：了解大同社会的特点，学习古人追求美好生活的奋斗精神。重点背诵课文。学习方法做批注的方法翻译的方法合作探究法难点领会大同社会的实质。关键讲读结合,读背中领会理想社会的实质.导 学 过 程 设 计结构程序与时间预设教师行为预设期望学生行为二次设计准备阶段创设情境导入

2、新课（1）桃花源记给我们描绘出一幅理想社会的生活图景，早在战国末年礼记中也有相类似的理想社会的画卷。今天，我们来学习其中的一篇大道之行也激发起学习兴趣，以饱满的热情投入到学习当中。展示目标明确任务 （1）解读目标、明确教学任务齐读目标 读课文师范读 朗读指导生圈点勾画流利、正确停顿导学阶段组内交流（5）巡视，认真倾听学生交流过程，适时点拨、引导，尤其关注学困生的参与情况1、 成员主动交流，互补提高2、 组长归纳讨论结果组间交流（3）要求各组之间交流意见，与目标达成共识。1、组间交流2、质疑问难3、组长记录本组仍未解决的疑难。小组汇报结果，明确质疑问题，师生讨论解决。1、 筛选关键性问题，师引导、生尝试解决，最后师明确答案，师预设问题：“大同社会”是怎样的社会？ 1、大胆提出问题2、 积极探讨解决问题应用评价阶段小结强化（1）从学习目标、学习方法、学生表现等方面进行小结，强化重点。学生总结本节课的收获课堂达标检测（9）1、巡视，了解学情。2、适时点拨、纠错。1、完成训练单2、组内成员互检。板书设计 21、大道之行也 礼记课文的三个层次： 1、总说大同社会的纲领。 2、 阐述大同社会的基本特征。 3、 总结全文。主旨：表达了作者对理

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