加强高师音乐教学质量提高高师教师素质(一)

1、加强高师音乐教学质量提高高师教师素质 (一)内容摘要：如何加强对学生的素质培养，全面提高学生的基本素质，是当前教育的首要课题。加强对高师院校学生的素质培养，以满足中小学基础教学的需要，是高师教育的当务之急。关键词：高师音乐教育素质教育分析思考高等师范院校培养出来的毕业生面向中小学教学，他们大多数从事基本的中小学基础教学工作。从工作性质和职能的位置看，他们处在我国基础教育由普及性的小学教育跃升到 “术业有专攻 ”的大学教育之间的过渡期，是基础环节中最为核心的部分。因此，加强对高师院校学生的素质培养，使他们毕业后成为合格的小学教师，以满足中小学基础教学的需要，是高师教育的当务之急。全面培养高师院校

2、学生的素质，与高师教育的质量密不可分。从适应中小学教学的角度看，高师教育应在重视较高层次的教学、科研的基础上，重视对基础教育的研究，有针对性地缩短高师教育与中小学教学的距离，减少毕业生与中小学教师角色转换的时间，使他们尽快地成长起来，以适应 21 世纪基础教育的需要。然而，目前的高师教育尚有许多不完善的地方， 其中，与基础教育脱节的现象表现得极为突出，而要达到上述目的，高师教育必须不断完善。作为高师教师的一员，笔者从教学实践中总结以下几点供同行参考。第一，高师音乐教育应在日常的教学工作中，切实教育学生热爱教育事业“百年大计， 教育为本 ”。一个国家、一个民族是否兴旺发达，关键在于教育。而教育的

3、发展，一靠国家的重视，二靠教师的努力。教师是人类灵魂的工程师，是未来世界的塑造者，是成功的桥梁，是前进路上拓荒者坚实的后盾。教师只有热爱本职工作，时刻牢记自己是美的创造者和传播者，才能自觉地加强自身修养，尽到教师应尽的责任。中国教育改革和发展纲要指出， “振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师 ”。在各种类型的教育中，师范教育又处于重中之重的首位，是“教师之母 ”。因此，在日常的教育教学中， 教师应把握学生的专业思想教育，使学生时刻认识到国家赋予自己的重任和未来的真正价值。教育学生具有牢固的专业思想，不只表现在德育课上，古人云： “学高为师，身正为范 ”，高师教师应把丰富的学识与高尚的

4、情操贯穿在每一堂课、每一环节中，要时刻注意基础教育的重要性。教师言传身教，学生躬行领会，使高师毕业生具备较强的事业心，全身心地投入到未来的基础教育工作中。第二，牢记高师毕业生绝大部分从事中小学教育的宗旨，严把基础知识、基本技能关高师院校面对的是中小学的基础教育，它开设的课程都是以基础教育的实际需要为出发点。其中有涉及中小学实际的基础理论，诸如心理学、教育学，又有站在更高层次的中小学教学各门类专业知识，如文学、数理、艺术的各门类专业等等，它们分类详细，但都是站在同一领域由浅入深地阐述问题，与中小学基础教育一脉相承。高师学生如果真正掌握在学校里所学的各门课程，能够融会贯通，那么面对中小学教育定能游刃有余、运用自如。为此，高师教师应尽快在高师院校与中小学之间搭架桥梁，帮助学生尽快把知识转化为能力，使学生在学好各门专业知识的基础上，将实践环节贯穿于日常教学中，以避免枯燥的理论讲解，代之以各种类型的训练达标；避免空洞的说教，代之以脚踏实地的活动和竞赛，从根本上解决高师教育与中小学教学某些方面的脱节问题。比如为加强基础训练，可以搞一些普通话竞赛、 文艺演出、书画展、仪态仪表比赛、百科知识竞赛等等；为沟通高师与中小学教学的关系，可以在每学期适当时候与中小学搞联合教学， 召开大中小学教师的教学理论研讨会，探讨两者的差距，取长补短，随时了解中小学的各种信