苏教版六年级上册《24大自然的文字》教学设计

1、.苏教版六年级上册?24大自然的文字?教学设计一、教材解读：这是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱自然的情感和探究大自然奥秘的兴趣。课文的思路明晰流畅，语言通俗粗浅，借助一个形象生动的比喻大自然的文字，将深奥的科学知识通俗化、群众化，合适学生阅读。二、教学目的：1、理解这里的文字指的是知识。2、有感情地朗读课文，激发学生观察、理解、探究大自然的思想感情。三、教学重难点：教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、理解、探究大自然的思想感情。教学难点：理解“天上的每一颗星就是一个字等句子。四、教学准备：

2、课件等五、总课时：二课时第一课时一、教学内容：初读课文，理解大意二、教学目的：1、初读课文，学习生字2、理清脉络三、教学过程：一、由“文字引出课题。1、板书“文字。问：你知道什么是文字吗?2、还记得以前学过的课文?石头书?吗?除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢?提醒课题。二、自学课文。要求：1、读通、读顺课文。2、勾画出不理解的字词，查工具书或联络上下文理解。3、弄懂为什么用“大自然的文字作为课文题目。三、检查自学情况。1、开火车分节朗读课文。正音，评议。2、交流字词的意思。铁砧星座罗盘3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目?四、理清脉络。1、指生分自然段读课文2、讨论每一个自然段的意思

3、，分段。第1自然段：讲大自然也有自己的文字第26自然段：分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面，依次介绍了天上的星座、云朵和脚下的石灰石、花岗石，告诉我们大自然的文字有助于区分方向、观察气象、理解质地变化。第7自然段：讲怎样才能认识大自然的文字。五、学习生字词。1、指导：“熊要写得上大下小，“兆与“北比较2、学生练习，师巡视指导3、展示、评议作业设计：1、看拼音写词语Yu zhao sang li xiang maoPu tang qing jiao xun zhao2、在括号里填写恰当的词语 的夏季 的云山 迷失 石头 的树林 认识 第二课时一、教学内容：精读课文，理解课文内容二、教学目的：2

4、、激发学生热爱大自然的思想感情，培养探究大自然奥秘的兴趣。三、教学过程：一、复习导入。齐读“天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。二、品读课文，感悟重点。引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字对人类的作用，划出有关句子。2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而防止事故的发生。3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。认识大自然的文字可以区分方向，观察气象，理解历史的沧桑。4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢?1、自由读课文最后一段，想一想。2、指名说一说。3、齐读课文最后一段。三、小结课文，拓展延伸。1、小结课文。谈一谈学了这篇课文，你有什么收获?2、拓展延伸。、你还搜集到大自然的哪些文字?四人小组交流。、各组指定人员向全班汇报。四、课后理论活动。各学习小组把搜集到的资料聚集起来，出一份以?大自然的文字?为主题的小报。作业设计：根据课文内容填空。1、 、 、 都是大自然的文字。2、古代， 水手们没有罗盘， 照样不会