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文档简介

1、.?紫色的小花?教学设计教学目的：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2 掌握联络详细语言环境理解重点字词的方法。3、体会课文最后一句话的内涵，领会美的真谛。教学重点：学习联络详细语言环境理解重点字词。教学难点：体会课文重点词句的含义。教学过程：一、导入：1 上节课我们已经认识了一朵小花，它的名字叫什么？玫瑰花它是什么颜色的？紫色，这节课我们将进一步理解这朵<<紫色的小花>>，齐读课题2 检查词语：这篇课文有很多优美的词语，我们一起来回忆一下。开火车读卡片：娇嫩 黎明 皱纹 滚动 诞生 绽开二 师生互动学新知：1 导语：紫色的小花是一朵刚

2、刚诞生的小花，它在夜晚一点一点的绽放，同学们知道吗？白色象征着纯洁，绿色象征着生命，紫色代表着高贵，几片紫色的花瓣围拢在一起，簇拥着圆圆的花蕾，这朵小花美吗？美2 读文，画句子下面同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，读完之后再画出写小花美丽的句子3 学习写小花美丽的句子1第一句你喜欢这句话里的哪个词？娇嫩：这是一朵刚刚诞生不久的小花，是一朵即将绽放生命荣耀的小花，所以说它的花瓣是娇嫩的，那么还有哪些新惹事物是娇嫩的？婴儿皮肤，草芽娇嫩的东西假如用力过大的碰会怎么样？破读这个词的时候要柔柔的，小心的，谁能来读一读舒展：同学们和老师一起做动作，双手合拢好似一个含苞待放的花蕾，渐渐

3、的张开，伸直，花蕾就开放了，这个词你能感受到什么？花开的速度怎样慢怎么读这个词？指名朗读2第二句哪个词吸引了你？精神一振：振在字典中有两种解释：把书翻到第58页，我们一起完成这道题，花瓣们的精神一振，说明他们精神焕发，情绪饱满，我们也像花一样精神一振，做一做这个动作，情绪饱满的读一读这句话。指名朗读3第三句指名读颤抖，滚动 ：这句话里有两个带动的词是什么颤抖 滚动，露珠是什么形状的?球形的，所以用滚动，那什么是颤抖呢？颤抖应该是怎样的动？听老师这有一句话：她的嘴唇在微微颤抖，颤抖是什么方向的动上下，滚动和颤抖能颠倒位置吗？不能，我们以后在写作的时候也一定要准确的用词。颤抖的花瓣，滚动的露珠，让你感受到什么？把小花写活了，一种动态的美。出示图片：同学们想不想看看绽放后的小花是什么样子的？老师请同学们欣赏一幅优美的图画，把你的感受读出来。指名朗读4 学习小花的语言1导语：晶莹剔透的露珠在紫色花瓣的映衬下，也变成美丽的紫色，紫色的花瓣在露珠的点缀下显得更加的璀璨，耀眼，这真不愧是一朵美丽的小花啊！然而，我们不单单要关注小花光艳的外表，更要关注它的内心，下面让我

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