《装满昆虫的口袋》第一课时教学设计_第1页
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文档简介

1、.?装满昆虫的口袋?第一课时教学设计知识与技能目的：1、准确认读本课13个生字。正确、流利、有感情的朗读课文，2、理解法布尔小时候对昆虫有着浓重兴趣的详细故事过程与方法目的：通过朗读、感悟，抓住文中详细的词语和句子体会出法布尔对昆虫的强烈兴趣。情感态度与价值观目的：从法布尔的故事中受到启示：从小养成擅长观察、擅长发现的好习惯，兴趣是最好的老师。教学重点：理解法布尔小时候对昆虫有着浓重兴趣的详细故事。教学难点：从课文的详细描写中体会出法布尔对昆虫的强烈兴趣。教学用具：多媒体课件教学课时：第一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1、课件出示：昆虫的影片有一个人从小就对这些昆虫产生了浓重的兴趣，甚至

2、把这些小虫子装在衣服的口袋里，这个人就是法布尔，课件出示：法布尔图这节课我们共同来学习?装满昆虫的口袋?这一课，一起走进法布尔的童年生活。板书：装满昆虫的口袋生：齐读课题装满昆虫的口袋二、初读课文，整体感知，自主识字1、初读课文，边读边标好自然段的序号，在读中解决不认识的生字。2、课件出示：所有词语。学生自己试读所有词语3、课件出示：单个词语开火车来读词语。4、课件出示：所有生字和同桌互相读一读，并进展评价。5、检查认识生字情况。三、品读课文，自主感悟1、用自己喜欢的方式再读课文，看从几件事写出了法布尔对昆虫的浓重兴趣？一感悟理解找纺织娘的故事1、哪几个自然写了法布尔找纺织娘的事？2、3自然段

3、2、指名2、3自然段，从文中的哪些语句写出法布尔对昆虫的浓重兴趣？学生读，汇报1第二自然段。引导学生结合句子主要谈自己的体会。2“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！根据这句话中的两个叹号初步练习朗读3三天前，法布尔就告诉妈妈，花从里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。如今他终于找到了这位“歌唱家。法布尔整整找了三天啊，他在这三天里为了找到了这只纺织娘，可能做了些什么，遇到了什么困难？这就是法布尔找到的那只全身翠绿、触角细长的会唱歌的纺织娘，却让法布尔找了三天，你觉得他是个什么样的孩子？课件出示：如今，他终于找到了这位“歌唱家。和不带引号的。你来读读，这句话加上和去掉这个引号有

4、什么不同，说说你的想法？二创设情境，体会迷恋1、法布尔对昆虫有着那么浓重的兴趣，可并不是每个人都理解他，爸爸对待他的兴趣是什么样的态度？2、默读课文的4、5、6自然段，把你从课文找到写法布尔迷恋昆虫的相关语句画下来。1“每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。一动不动地趴、静静地、观察、结合学生体会一动不动多么的不容易。2“他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家好好欣赏这珍珠一般的‘宝贝’。3在池塘的草丛里，法布尔发现了一只全身碧蓝、比樱桃还要小一些的甲虫。通过读感受小甲虫的美。四、引读明意，回归整体爸爸感受到了儿子对昆虫的迷恋，我们也通过文中的两个小故事看出了法布尔对昆虫的浓重兴趣，他对昆

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