寻找心灵的栖息地——《小王子》课堂实录（节选）

1、寻找心灵的栖息地小王子课堂实录（节选）本鞭主特段云塞师:考考同学们,看看我说的这个故事题目是什么.有个小男孩非常淘气,当然淘气的男孩总是聪明,他长了一个奇怪的鼻子,只要一撒谎,鼻子就会长长一寸.这是哪本书里的情节?生:是木偶奇遇记.师:对.请听第二个故事:有一个国王听信了两个骗子为他做衣服,结果光着身子跑到大街上去了.生:皇帝的新装.师:作者(生齐)安徒生.对,应该记住这些为我们创造快乐,创造幸福的人.下面请同学来说故事情节,让大伙猜题目.(具体略)师:今天我们要介绍的书叫(生齐)小王子.小王子于1943年出版,人们说它是20世纪流传最广的童话,已经被译成40多种语言,电影,唱片甚至纸币上都可

2、以看到它的影子,小孩喜欢,大人也喜欢.据说,它的印数仅次于圣经,已经发行了许多亿册.我们还应该记住这本书的作者:(生齐)圣埃克苏佩里.他是一名空军飞行员,最喜欢飞行和写作这两件事.他的头像已经被印在法国的钞票和邮票上.谁愿意简单介绍一下这部分内容?(生介绍略)师:读小王子跟读其他书的感觉,有不一样的地方吗?生:读完小王子有一种想哭的感觉,感觉悲伤.师:你的感受很细腻,故事中弥漫着淡淡的忧伤.生:我觉得小王子给我的感觉是至纯至善至美的,小王子好像就是天使的化身,他使我们领悟了许多人生的真谛.着名特级教师周益民师:喜欢这样的小男孩吗?生:喜欢.师:阅读的时候,肯定有很多语句打动了你.请选择感受最深

3、的一段读给大家听,同学之间可以重复.(生朗读交流自己感受深刻的句子)生:”我不吃面包.麦子对我是没用的.麦田引不起我的遐想.这很不幸!但是你有金黄色头发.你驯养我后,事情就妙了!麦子,黄澄澄的,会使我想起你.我会喜欢风吹麦田的声音”师:注意省略号,看到这个省略号,你似乎看到狐狸那双怎样的眼睛?生:我看到狐狸那绿色的眸子里充满了向往,仿佛也听到了风吹麦田的声音.师:请把这种向往读出来!(生读)生:我觉得狐狸眼中已经透露出了一种幸福.(该生读)生:我喜欢这一段.”你对我不过是一个男孩子,跟成千上万个男孩子毫无两样.我不需要你.你也不需要我.我对你不过是一只狐狸,跟成千上万只狐狸毫无两样.但是,你要

4、是驯养我,咱们俩就会相互需要.你对我是世上唯一的,我对你也是世上唯一的”师:开始说”你对我来说跟成千上万个男孩子毫无两样”,后面怎么又说是”我的唯一”了呢?生:因为小男孩驯养了狐狸.生:因为小男孩和狐狸已经建立了感情的联系.师:真好.你们看这句话后面也有一个省略号,你仿佛又看到了什么?生:我看到了狐狸向往的眼睛.师:向往什么?生:向往小男孩早日驯养它.师:请你读这句话.(生读)生:我读这一段.”回去看玫瑰花.你会明白,你的那朵花是世上唯一的.你回来再跟我道别,我送你一个秘密作为礼物.”师:你发现是什么秘密了吗?生:是狐狸讲的这一句话:”我的秘密是这样的,很简单:用心去看才看得清楚.本质的东西,

5、眼睛是看不见的.”师:大家一齐记住狐狸的秘密.(生齐读)”本质的东西,眼睛是看不见的”,这话有点深奥,我们慢慢体会.师:小王子和狐狸说了那么多,想一想,其实都是围绕哪两个字?生:我觉得都是围绕”驯养”来说的.师:小王子说的”驯养”,跟我们原先认识中的”驯养”意思一样吗?生:不一样.我们平时讲的”驯养”,指人将动物驯服了.这里的”驯养”就是相互依存地相互都需要地建立感情联系.师:相互依存,相互需要,建立感情联系,说得很深刻.生:一般所理解的”驯养”,比如驯兽师驯服了一只老虎,对它做一个手势,这老虎会低头,或者会站起来.这里的”驯养”,就是两个相互建立感情联系,而不是一方让另一方做什么,另一方必须

6、这样做.生:我觉得”驯养”这个词可以用”爱”来表示.这里的”驯养”说的是为别人付出了时间,付出了爱.师:请你把”爱”放到这段话中读一读,看是不是适用.生:”你对我不过是一个男孩子,跟成千上万个男孩子毫无两样.我不需要你.你也不需要我.我对你不过是一只狐狸,跟成千上万只狐狸毫无两样.但是,你要是爱我,咱们俩就会相互需要.你对我是世上唯一的,我对你也是世上唯一的.师:觉得这种调换合适吗?生:合适.师:咱们轻轻松松说了”驯养”,似乎理解了许多.请你们想一想,”驯养”容易吗?不用着急举手,看看故事体会体会.生:我觉得”驯养”并不是很容易的,驯养需要花费时间去了解,直至建立感情联系,互相需要,互相帮助.

7、师:能不能以狐狸和小王子的事例说说?生:小王子必须在狐狸身上花费一定的时间,与他建立感情联系,还要互相帮助,听他的埋怨,与他分享任何一件事情,才能达到心灵之间的交流.师:我听出了你发言中的两个重要部分,第一必须”花费一定时间”,第二要懂得”分享”,这”分享”既指分享快乐,也指分享忧愁.生:驯养要非常耐心,每天可以靠近坐一下,时间久了,就建立了感情联系,也就是你”驯养”了那个你要”驯养”的东西.师:每天靠近一点,其实就代表了什么?生:其实是想让狐狸深深地记住:是这个人来驯养了我.师:同学们想想,每天身子靠近了一点,还有什么东西靠近了?生:我觉得他们的心灵也是每天越来越近.生:我觉得驯养是不容易的

8、.文章的最后一段中狐狸说:”我的秘密是这样,很简单:用心去看才看得清楚.本质的东西眼睛是看不见的.”正如狐狸所说,驯养不仅仅是他们之间的相互靠近,而且应该互相用心去感受对方,并且为对方付出时间,对对方永远负责,要用真心去体会对方.师:你提出了”永恒”与”责任”,非常深刻.生:建立感情并不简单,不是说一句“我喜欢你”或者”你喜欢我”,而是要为对方花费时间,互相了解.师:你喜欢我,我喜欢你,很容易.但要真正从心底发出可并不简单.所以狐狸才说语言是误会的源泉,靠心体验吧,真正的东西,本质的东西,眼睛是看不见的.生:我也觉得很不容易.我找到一句话,”这要非常耐心,你先离我远一点,像这样,在草地坐下.我

9、用眼梢瞅你,你一句话也别说.语言是误会的源泉.但是.每天,你可以靠近一些坐”驯养的人必须有耐心,必须持之以恒.师:语言是误会的源泉,意思是说驯养的时候不要说话,想想真的不说话吗?生:人表达自己的意思有很多种方式,不一定要用嘴巴,也可以用自己的身体语言,譬如眼睛.我想他们之间坐得很近,不说话,但他们的眼睛可以透露出对对方的喜爱和与对方做朋友,相互依存的向往.师:所以中国才有那么多美好的词汇,”含情脉脉”“心有灵犀”“此时无声(生齐)胜有声”.师:真正心灵相通,无需言语表白.看来驯养并不简单.狐狸告诉小王子说,驯养还需要(生)仪式.什么是仪式?生:仪式,就是使某一天不同于其他日子,某一钟点不同于其

10、他时间.师:同样的时间,同样的日子,每天同样的二十四小时,怎么就不一样呢?生:我想狐狸的话可以解释,”比如说,猎人也有仪式.他们在星期四跟村里的姑娘跳舞.星期四就成为一个美妙的日子!”生活中像教师节等节日也是一种仪式.师:也就是说,9月10日能集中感受到同学们对老师的尊敬,对老师的爱戴.就像Pfilil/l朋友盼望着”六一节”一样.生:这里的”仪式”就是狐狸所说的,这一天不同于其他一天.我们每天过的H子差不多都是千篇一律的,如果要让一个日子成为一个仪式,让一个钟点成为一个仪式的话,就必须让它有意义,这个有意义或许是神圣的或许是欢快的.比如国庆节对于中国人来说是神圣的,而”六一儿童节”对我们学生

11、来说,是一个欢快活泼的节日.狐狸所说的”仪式”就是把某个时间变成一个有意义的时间.师:这个时刻对于狐狸的意义是什么?生:是小王子就要驯养他了.师:小王子就要来了,仪式就要到来了,但你还得耐心地等,越接近仪式越临近这个时刻,t7中的幸福感就越来越强.同学们看上边一段中狐狸怎么说的.(生读:”最好在同一时间来,比如说,你在下午四点来,一到三点我就开始幸福了.时间愈近,我愈幸福.到了四点钟,我已坐立不安;我发现了幸福的代价,你要是想什么时间来就什么时间来,我就不知道什么时候装扮我这颗心”)师:驯养需要耐心,驯养也需要仪式.生:(读描写小王子与狐狸离别情景的对话)看出驯养还是需要承受一些痛苦的.小王子

12、和狐狸马上就要分别了,可小王子说不哭,有了麦子的颜色.我觉得狐狸还是很为小王子着想的,他不想为了自己而不让小王子走.狐狸说有了麦子的颜色,就是说有了自己可以思念的地方.麦子的颜色是金黄的,小王子的头发也是金黄的,他喜欢了风吹麦田的声音,他非常爱小王子.师:你很会读书,发现了文字背后的东西.各位同学,你从刚才同学的发言中获得了哪些启示?生:就是你驯养一个东西,不一定要天天看到它,不一定要天天和它说话.只奉鞭主持段云姜要你心中有它,就会觉得非常幸福.生:我听明白了,我觉得驯养不仅是互相需要,还要互相体谅,互相宽恕,这样了解对方,想到对方的难处,才能够增进爱.生:我还听出了狐狸对小王子的爱,狐狸知道

13、小王子要离开他了,他就想哭了.但是他又觉得有了麦子的颜色,他能想到小王子,不会忘记他.师:痛苦也好,承受也罢,其实都是因为一个字爱.同学们说了那么多驯养的不容易,谁能梳理一下,驯养需要什么,还需要什么?生:驯养需要仪式,驯养需要沟通,驯养需要爱.生:驯养需要耐心,驯养还需要深刻地了解对方.,生:驯养还需要承受痛苦.师:在驯养中,到底是狐狸改变了小王子,还是小王子改变了狐狸?生:我觉得是小王子改变了狐狸.是小王子让狐狸有了一个可盼的人,是小王子让狐狸喜欢风吹麦田的声音,是小王子让狐狸看到金黄色的麦田就想到了他.生:我觉得是狐狸改变了小王子.因为他让小王子明白了对自己驯养的东西必须负责任,还让小王

14、子明白用心去看,才看得清楚,本质的东西眼睛是看不见的.生:我也觉得是狐狸改变了小王子.在小王子看到了这个玫瑰园之后,他认为自己的那朵玫瑰花不是世上唯一的.驯养了狐狸之后,小王子重新明白那朵玫瑰花是他唯一的,改变了对玫瑰花的看法.生:我觉得他们俩都互相改变了.小王子因为听了狐狸的话,知道了驯养的道理;狐狸因为小王子的驯养,有了一个给自己希望的人.生:我也认为他们俩是互相改变的.因为小王子驯养了狐狸,使狐狸跟成千上万只狐狸不一样了,他是世界上唯一的狐狸;也使小王子跟成千上万个男孩子不一样了,是世界上唯一的男孩子.师:驯养是相互的,是双向的.回到这句话了,我们一块来读.生(齐):你对我不过是一个男孩

15、子,我对你也是这世上唯一的.师:请你们把这段话里的”我”和”你”调换后读读.生(齐):我对你不过是一个男孩子,你对我也是世上唯一的.师:小王子和狐狸的故事多么打动人心啊!但是,这世上真有小王子和狐狸吗?生:我觉得应该是没有的,因为小王子是一部童话.生:我也觉得是没有的,狐狸说”人只能了解自己驯养的东西你要朋友就请驯养我吧”,现在的人都没有时间去了解什么了,他们只知道买现成的,并没有真正意义上的感情交流,所以现实生活中没有小王子和狐狸.师:现在这个社会太功利了,人们急急忙忙地去买房子,但是买不了家;到商店去买商品,但是买不了朋友.生:我觉得世界上应该是有小王子和狐狸的.其实小王子和狐狸就住在我们

16、的心中,像一些心灵纯洁的人,他们需要朋友,需要爱,他们的心中既有小王子又有狐狸,所以说小王子和狐狸本来就存在于他们心中.师:这样吧,让我们穿越时空,回到遥远的古代,看看是否能够找到小王子和狐狸.(出示古诗句)“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”,春日的江上千帆竞发,为何诗人李白眼中只有一艘船呢?”海内存知已,天涯若比邻”,”在天愿做比翼鸟,在地愿为连理枝”,你是否找到了,是否发现了?生:因为人和人之间有着深刻的关系,有的是爱情,有的是友情,等等,只要有了这些,我们现在任何高科技都比拟不了,就算相距天涯海角,两人的心灵之间也会构起一座桥梁.生:我觉得这些东西对他们来说都是唯一的,像李白的那句诗,整

17、条江里不是只有一艘船,而在他眼里只有朋友的一艘帆船,朋友对他来说是最重要的.师:这就是驯养啊!看最后一句,”子在齐闻韶,三月不知肉味.”孔子在齐国听到了韶这种音乐,太喜欢了,三个月居然不知肉味.你是否从孔子的这个故事中对驯养有了新的认识?生:我觉得不一定是人和人之间才能够驯养,人和音乐之间,人和动物之间都可以驯养.生:像许多科学家为他们所热爱的事业奋斗一生,我觉得他们也被那些科学的真理所驯养了.师:老师可以给你们讲一个我自己的故事.我小时候非常喜欢看书,从小就迷上了一个作家.老师长大后一直打听这位作家,遗憾的是她定居国外了.后来终于联系上了,我们通过Email互传信息.前几天她给我发了个邮件,

18、说1317号回国,到南京,有空的话见个面.我看到这个信息非常兴奋.这两天她太忙了,约好今晚9点见面.同学们想想,这9点对我来说就是什么?生:是仪式.师:对,就是仪式!时间越是临近.我就越是激动,越是幸福.今晚的9点跟任何时候的9点都不一样,对我来说,这是唯一的,因为我被她的作品,被这位作家生:驯养了.师:驯养是一种幸福.狐狸和小王子幸福地分别了,小王子回到了他的星球,回到了他的玫瑰花身旁,会对狐狸说什么呢?狐狸呢,每天聆听着风吹麦田的声音,心里在想什么,他要对小王子说什么?请各位同学从狐狸和小王子中任选一个角色,想象他们的内心,写几句话.(生书写后交流)生:我来说说狐狸.金色澄澄的麦浪犹如晚霞

19、紫红的回忆,柔柔地将我淹没.天很蓝,有长风吹过,小王子灿烂的金发就像舞动的麦穗,轻轻地贴着我的脸颊,想着想着,就想到了他天真的声音在我的耳边.师:同学们已经走进了人物的内心,已经理解了”驯养,也在渴望着”驯养”:.我相信心中贮存着美好,这种美好情感就会来到我们身边我们把这些汇成一本小书,就是阅读小王子的一个非常好的纪念,咱们为这本书拟一个什么书名呢?(生提出小王子与狐狸我的唯一驯养:oo西稚”驰爱驯养后的唯一等书名)的玫瑰花那么重要五,后续阅读驯养的东西你要永远负责.你必须对师:进本书里还有很多很多有意恩的你的玫瑰花负责:话语同学们看,(出示,略,生齐读)很有师:本质的东西眼睛是看不见的,你意

20、思.又耐人寻味,有兴趣的同学把这本为你的玫瑰花花费了时间,才使你的玫瑰书找来读一读.蠼后,让我们一起记住孤花那么重要你必须对你的玫瑰花负狸的话请豫我读(生跟读)责.小王子是一个动人的童话,但我想本质的东西是看不见的.它叉不仅仅是一部童话.你为你的玫瑰花花费了时间,才使你春寒料峭的时节.周老师与圣埃克苏佩里相遇,小王子与狐狸相遇,孩子和他们相遇.于是便触摸到了尘封于心的”马!【I养”,便有了这一场关于”驯养”的对话:“去读一读,找出你感触最深的句子.”周老师轻轻淡淡.因为深深明白,阅读的体验属于个人,课堂是属于个体的孩子的.有孩子读一”用心去肴才看得清楚,本质的东西是看不见的”那是怎样的慧眼.才

21、能发现这哲理般的句子.就像心与心的共鸣,情与情的默契总是如游丝,用心才能体会”看不见的也许就是最真实的周老师眼里闪着光阅读需要这样的知音.有孩子读”当然,我的那朵玫瑰花,一个普通的过路人会以为她和你们一样,但是.单是她一朵也比你们全体都宝贵.因为我给她浇过水.因为霰给她盖过罩子.因为我给她竖过屏风,因为我给她除过毛虫”这就是”4养”.不着痕迹似无意的流露.却已在心里结下了千千结,蓦然回首.才见灯火阑珊处的那朵玫瑰;”是啊,因为这些,因为付出,玫瑰成了小王子心中的唯一,于万千玫瑰中独自艳丽”教育的智慧正是在于教师懂得用语言为孩子梳理情感.将孩子的体会引向更深处:卫有孩子读”你们跟我的玫瑰花一点儿

22、也不像.你们还什么都不是,谁都没有驯养过你们,你们也救有驯养过谁.你们跟我的狐狸以前一个样:那时,他不过是同成千上万只狐狸毫无两样.但是,我跟他做了朋友,他现在是世上唯一的了:”“唯一”多么温暖的字眼.原来只要被”!lII【养”,就会成为彼此的”唯一”.分享随渎的自由让弦于们的思维渐惭丰满.玫瑰成了王子的唯一,狐狸成了王子的唯一,王子也是狐狸的唯哒一切的一切,原来都是一驯养.”周老师为孩子们打开了这扇窗,窗外景更真情更纯:“你向往这种驯养吗?”“能说说你理解的驯养吗?”这种养容易吗?一感情只能用感情去触摸.感情只能用感情去领悟,感情只能用感情去交融周老师就这洋悄悄她静静地将”驯养”的力量直接交至孩子的手中,当他们以一个真实的个体接过它时