一年级上数学教案加倍与一半_沪教版_第1页
一年级上数学教案加倍与一半_沪教版_第2页
一年级上数学教案加倍与一半_沪教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.加倍与一半教学目的：认知目的：1、知道加倍与一半的含义。 2、会用数学语言表达加倍与一半的现象，并能通过一样加数的数句来描绘加倍。3、熟记10以内的加倍算式。 才能目的：1、在学习的过程中，培养学生勤于考虑、擅长考虑的学习习惯和数学语言的表达才能。2、培养学生解决实际问题的才能。情感目的：通过动手操作，培养学生合作交流、擅长观察、处理和删除信息的才能，激发学生学习数学的兴趣。教学重点和难点：重点：通过理论操作来体验“加倍与一半，并逐步从形象的思维过渡到抽象思维即提炼成对数的加倍与一半的运算。难点：理解加倍与一半的含义。教学准备：老师准备：实物图、媒体、小圆片等。学生准备：小圆片教学过程：一、

2、新知学习：一学习“加倍1、师生合作游戏，初步感知“加倍概念。1 学生摆小圆片后，老师再摆出它的加倍。2 观察：学生摆的和老师摆的小圆片之间有什么机密？出示：加倍2、进一步理解“加倍，并会求一个数的加倍。学生按要求摆小圆片。根据各自对“加倍初步理解，想象摆的方法。交流并讨论：有什么好的方法？用算式怎么计算加倍？师生共同提醒加倍的含义。3、“加倍的练习：1同桌互摆小圆片：左边小朋友放几个小圆片，右边小朋友放这些小圆片的加倍，并用几的加倍是多少的语句进展表达，再交换合作。 2对口令：3填空： 22+2433+36455+51066+6123生活中的“加倍现象。二学习“一半1、情境引入，感知“一半1超

3、市促销打“对折， “对折是什么意思？2通过“折纸和“圈小圆片，理解“一半的含义。3交流并讨论：得出一个数的一半有什么好方法吗？用算式怎样计算？4师生共同提醒一半的含义。2、“一半的练习：1对口令：2游戏：老师拍手数次，学生拍老师次数的一半。三“加倍与“一半的关系1、出示4、8两个数，能否用“加倍和“一半说一说它们之间的关系？2、学生举例。3、出示2、4、8三个数，怎样用“加倍和“一半说一说它们之间的关系？4、小结。二、稳固练习：一根本练习：1、填表：123789 241012202、填空：二、兴趣拓展：1、汉字中的“加倍与“一半。三、进步练习：1、破译密码：第一个数：10的加倍，是 。第二个数：14的一半，是 。第三个数：是2的加倍再加倍，是 。第四个数：16的一半再一半，是 。三、课堂总结：四、检测目的达成练习：三、画一画。的个数是 的一半：的个数是 的加倍：1、 2、圈一圈。1圈出10的一半。 2圈出16的一半。3、填空。3 + 3 = 加倍3一半66 +6 =

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论