门牙掉了 教学设计

1、.门牙掉了 教学设计教学目的：1、学会6个生字，认读9个字。学习“示部及“贝字底。能在田字格中把“元、“祝、“贺写匀称。2、能读词语。会用“祝贺说一句话。3、有感情的朗读课文。教学重点：1、识字、写字。2、有感情的朗读课文。教学难点：理解“换牙了与“长大了之间的关系。教学准备：课件、多媒体教学过程：一、情境导入，激起兴趣：1、找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问：你们发现他的牙齿怎么了?他的门牙掉了。2、谁来说说自己第一次掉门牙时的情景怎么掉的，当时想什么，心情怎样，别人怎么说的3、刚刚大家都说了一下自己掉门牙时的情景。有一个小朋友元元，她的门牙也掉了，那么我们就一起去看看元元掉门牙的情景是不

2、是和你一样?今天我们一起来学习第14课?门牙掉了?。板书：14、门牙掉了请大家一起读课题。二、学习生字，感悟课文：1、请你们轻轻地翻开书64页，读一读这个小故事。要求：把每个字的音读准了，遇到不认识的字借助拼音拼一拼。2、2、老师把生字朋友从课文里请了出来。出示生字词：yuán lo sh wèi zhù hé元元 老 师 为什么 祝 贺diào xiàn k qin w zhn yuán掉了 像 哭了 抢着 哇 一张 原来hu&ag

3、rave;n tián换 牙 甜甜3、谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗?拼读生字两位小老师分别上台教读生字。假设读对了，下面的学生跟读;假设读错了，下面的学生更正。4、去掉音节，把生字词读一读。可采用开火车、指名读、齐读等方式。5、你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读。6、出示“笑字。认读，请你说一说怎样的笑?快乐地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑7、大家说了这么的“笑，课文中的“笑是你们说的那种“笑呢?8、边读边想：请你把课文中带有“笑的句子划下来。9、读读这三次“笑1 元元的门牙掉了，有的

4、同学取笑她像个老太婆。2 哇!大家全笑了。3 元元和我都甜甜地笑了。10、学习“元：“元字你怎么记住它?记的时候要组词。可拆部件记：“二和“儿记学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个。出示田字格，指导书写“元。1 学生观察：这个字在写时应该注意什么?2 按着笔顺描一个，写一个。3 老师巡视，个别指导。4 利用视频仪，演示学生书写情况。5 让学生再写一个。7、元元的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭?板书：取笑：像个老太婆8、你们的门牙掉了，愿意听别人叫你们老太婆、老爷爷吗?听到这样的称呼，你的心情怎样?很生气、很难过9、请你把很生气、很难过的语气读出来。10、指名读第一自然段。11、老

5、师听出来了，元元真的很难过，看第二句话：哇!大家全笑了。你们知道大家笑什么呢吗?请你读课文。一会儿说一说。12、假如是你在取笑元元的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀?很不好意思13、那就请你读出不好意思的语气来。14、指名读。15、读第三句话：“元元和我都甜甜地笑了。16、理解“甜甜的意思。用你的表情让老师看看你们“甜甜地笑，那你们知道元元和我为什么甜甜地笑吗?17、指名答复。18、读读老师的话。19、说说“祝贺的意思。1 你能用“祝贺说一句话吗?按“谁祝贺谁什么的句式说话2 这两个字你是怎样记住的?学生说的同时认识“示部和“贝字底3 指导书写。按照上面提到的学“元的五步。20、再读一下老师的话。21、老师讲解：人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了。22、齐读全文。有感情地朗读。三小结课文，拓展延伸：1、学了这篇课文，你知道了什么?2、牙齿对于我们来说是非常重要的。那么你